47 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 - - Bimodal: la comunicación bimodal implica la utilización paralela de dos códigos lingüísticos, el código o lengua oral y el código gestual o signado. El objetivo principal de la comunicación bimodal es ofrecer al estudiante sordo las estructuras sintácticas de la lengua oral aportando, el significante de la palabra hablada (imagen acústica) y el significante del signo gestual de manera simultánea para elaborar el significado o concepto (Averroes, 2002; Monfort, 2006). Diferentes trabajos de investigación exponen que los estudiantes que utilizan la comunicación bimodal muestran un desarrollo verbal superior a aquellos estudiantes sordos que no la emplean (Domínguez y Alonso, 2004). - - Palabra Complementada: es un sistema complementario a la Lectura Labiofacial, que facilita la visualización de los fonemas no visibles y suprime las ambigüedades (Monfort et al., 1992; Velasco y Pérez, 2009). - - Lengua de signos: es una lengua o sistema lingüístico de carácter visual, espacial, gestual y manual en cuya conformación intervienen factores históricos, culturales, lingüísticos y sociales. Este sistema de comunicación pertenece al grupo de los SAAC sin apoyo. Desde el servicio de Logopedia y Apoyo Escolar de Funcasor, incluido dentro del Proyecto «RILO» Red de intervención logopédica, fomentan el aprendizaje de la lectoescritura como medio imprescindible de expresión y comprensión del lenguaje. Especialmente, en el caso de las personas signantes, se pone un énfasis especial en el desarrollo de estos procesos, y que puedan así expresarse y comprender tanto en lenguaje escrito como en Lengua de Signos. Este método, tiene como objetivo asociar conocimientos previos (dactilológico en Lengua de Signos) con los nuevos (letras del abecedario), y consiste en asociar ambos. De esta forma, cuando una persona con sordera inicia el aprendizaje de la lectura, se facilita en gran medida el mismo. Este método trata de asociar las imágenes del alfabeto dactilológico con las letras. Cuando una persona con sordera empieza a leer, si asocia sus conocimientos previos con los nuevos conocimientos, se ayuda en el proceso de aprendizaje. A partir del sigDiscapacidad auditiva en el aula Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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