76 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 yeron un total de 49 registros por no cumplir con los criterios inicialmente establecidos. Es decir, estos 49 registros se suprimieron de la muestra por diversos motivos tales como: registros de idiomas diferentes al español o al inglés, registros publicados con anterioridad al año 2019, o registros que formaban parte de actas de congresos, tesis doctorales o libros completos. Con estos 49 registros eliminados, se quedó una muestra de 105 registros. Seguidamente, se procedió a realizar una recuperación de los registros para buscar los documentos originales. Sin embargo, 59 registros no pudieron ser recuperados, lo cual dejó una muestra de 46 registros, a partir de los cuales se realizó el filtrado final. Éste último filtro se realizó teniendo en cuenta 3 variables: el objetivo del estudio (variable que permitió eliminar de la muestra 19 registros), el contexto (a partir del cual se eliminaron 9 registros), y el diseño de la investigación (criterio que eliminó 9 registros de la muestra). El resultado final fue la inclusión definitiva de los 9 registros que se analizan en el presente estudio. Análisis de datos y resultados Para llevar a cabo el análisis de datos cualitativo se ha utilizado el programa informático Atlas.ti 25. Con este se ha realizado el proceso de codificación y categorización de las unidades de información; así como la elaboración de redes semánticas que presentan los resultados de esta investigación. A través de Atlas.ti 25 se han analizado dos vertientes principales. Por un lado, los resultados tanto positivos como negativos de los diferentes artículos de la muestra. Y, por otro lado, se ha realizado una red semántica de los diferentes recursos empleados en cada una de las propuestas analizadas. De esta forma, a través de la elaboración de estas redes semánticas se procede a analizar los resultados. Por lo que respecta a la red semántica sobre los recursos empleados en los diferentes estudios, en primer lugar, se han identificado los recursos empleados y, una vez hecho esto, se ha procedido de igual forma a asignarles sus respectivos códigos libres, los cuales se han asociado al código raíz, que es el de recursos. Además, para facilitar la comprensión y la identificación de los diferentes recursos, se ha procedido a vincular cada recurso con su autor o autores correspondientes, mediante la asociación del recurso con su cita. En cuanto a la red semántica de los resultados, el proceso ha sido el mismo, asignando los correspondientes códigos libres a los resultados positivos o negativos, así como su vinculación con cada autor. Trabajos implementados en la educación primaria En la Tabla 1 se presentan las principales características de los artículos seleccionados para esta revisión sistemática. De una forma más concreta, de cada trabajo se presente el título, año, país de publicación, tipo de documento, metodología y si se contempla el marco DUA en la propuesta implementada. Educación inclusiva y aprendizaje basado en el juego Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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