92 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 las deben convertirse en entornos de interacción, diálogo y cocreación de significados, donde el alumnado no solo aprenda a comunicarse, sino también a comunicarse para aprender. En esta línea, el Proyecto de Comunicación Integral en la Comunidad Educativa responde a la necesidad de dotar al entorno escolar de estructuras y recursos que permitan mejorar los flujos comunicativos entre los distintos agentes educativos (alumnado, profesorado, familias y personal del centro), al tiempo que se fortalece de forma transversal la competencia en comunicación lingüística y digital del alumnado. Tal y como señala el artículo 4 del Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, y el artículo 6 del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, aplicable a la Educación Primaria, la competencia en comunicación lingüística (CCL) constituye una de las ocho competencias clave que todo alumno debe desarrollar. Esta competencia se define como la capacidad para expresarse e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral, escrita, visual, plástica y multimodal, en múltiples contextos. Desde esta perspectiva, resulta imprescindible generar espacios escolares donde el lenguaje se ejerza de forma funcional, creativa, reflexiva y socialmente significativa. El presente proyecto, estructurado de forma trimestral, propone el uso pedagógico de medios de comunicación escolar (radio, prensa y televisión) como instrumentos didácticos que permiten integrar los aprendizajes lingüísticos con la participación democrática, el pensamiento crítico, la alfabetización mediática y la cooperación intergeneracional. Así, se construye una experiencia educativa real, en la que el lenguaje no es solo objeto de aprendizaje, sino también medio para la convivencia, la expresión, el compromiso y la transformación social. La competencia en comunicación lingüística como base del desarrollo integral La competencia en comunicación lingüística constituye uno de los ejes vertebradores del currículo en todas las etapas educativas. El Ministerio de Educación y Formación Profesional y Deportes (MEFPD, 2022) señala que, según el perfil de salida del alumnado, esta competencia implica la capacidad de comprender, expresar e interpretar hechos, pensamientos, opiniones y emociones de forma oral, escrita y multimodal, con adecuación a las distintas situaciones comunicativas. Desde el punto de vista didáctico, esta competencia no puede entenderse de forma aislada o restringida al área de Lengua. Muy al contrario, debe abordarse de forma transversal, tal como señala el artículo 10 del Real Decreto 157/2022, donde se establece que “todas las áreas deben contribuir al desarrollo de las competencias clave”, siendo la comunicación lingüística una de las más determinantes para el éxito educativo y social del alumnado. Proyecto de Comunicación Integral en la Comunidad Educativa “ “La escuela contemporánea ya no puede limitarse a ser un espacio de transmisión unidireccional de conocimientos Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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