94 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Medios escolares como recursos didácticos y de alfabetizaciónmediática Losmedios de comunicación, frecuentemente cuestionados por su impacto sobre la infancia, pueden convertirse en aliados pedagógicos si se integran críticamente en el proceso educativo. El proyecto parte del principio de “aprendizaje mediático activo”, en el que el alumnado no se limita a consumir contenidos, sino que se convierte en autor y editor de sus propios mensajes. Según Buckingham (2005), la educación en medios debe ir más allá de la mera protección frente a contenidos inapropiados, y centrarse en el desarrollo de competencias críticas que permitan a los jóvenes analizar, evaluar y producir mensajes en distintos soportes. Esta alfabetización mediática, reconocida por organismos como la UNESCO y la OCDE, es esencial en la formación de una ciudadanía informada, ética y participativa. Además, el uso pedagógico de medios como la radio o la televisión escolar permite incorporar metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo o el enfoque flipped classroom. Estas metodologías favorecen la implicación emocional del alumnado, el desarrollo de la autonomía, y la transferencia de los aprendizajes a situaciones de la vida real (Pérez y López, 2013). Desde el punto de vista técnico y curricular, este proyecto se alinea también con el Plan de Digitalización y Competencia Digital Docente impulsado por el MEFP, que promueve la integración significativa de herramientas digitales en el aula como medio de innovación, equidad y mejora del aprendizaje. Objetivos del proyecto El propósito central del Proyecto de Comunicación Integral en la Comunidad Educativa es doble: por un lado, mejorar los procesos comunicativos entre los distintos miembros de la comunidad escolar y, por otro, desarrollar de manera transversal y significativa la competencia en comunicación lingüística del alumnado, en sus modalidades oral, escrita, visual y multimodal. Esta propuesta responde a las directrices establecidas en el artículo 2 del Real Decreto 157/2022, que regula la Educación Primaria y establece que los procesos de enseñanza-aprendizaje deben propiciar el desarrollo de todas las competencias clave del perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica, con especial atención a las capacidades de comunicación, colaboración y ciudadanía activa (MEFPD, 2022). Los objetivos específicos del proyecto son: Proyecto de Comunicación Integral en la Comunidad Educativa Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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