96 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 lo establecido por el perfil de salida y la competencia personal, social y de aprender a aprender (MEFPD, 2022). Además, este enfoque conecta con el principio de inclusión recogido en el artículo 4 de la LOMLOE, que establece la necesidad de garantizar oportunidades equitativas de participación y aprendizaje para todo el alumnado, ajustando las tareas y apoyos según las necesidades individuales. 2. Participación del profesorado El profesorado desempeña un rol clave como guía, mediador y coordinador de las actividades. Cada docente colabora en la planificación de los contenidos comunicativos desde su área de conocimiento, promoviendo un enfoque interdisciplinar y transversal. El equipo docente se organiza en torno a comisiones de trabajo (radio, prensa, televisión) y mantiene reuniones de coordinación para evitar la repetición de temáticas, establecer criterios de calidad y planificar las sesiones en las que se desarrollan los contenidos. Este modelo favorece la colaboración horizontal entre docentes y refuerza el trabajo en equipo como elemento esencial de la mejora escolar, tal y como subrayan Bolívar, Bolívar-Ruano y Domingo-Segovia (2013), quienes defienden que la innovación educativa debe surgir del trabajo colegiado y de la reflexión compartida sobre la práctica. 3. Participación de las familias La implicación de las familias se articula a través del AMPA y mediante convocatorias abiertas para colaborar en tareas concretas del proyecto, como entrevistas, secciones culturales, aportación de contenidos o asesoramiento técnico. Esta colaboración refuerza el derecho de las familias a participar en el proceso educativo, como se expone en el artículo 121 de la LOMLOE, y contribuye a fortalecer el sentido de comunidad y confianza mutua entre escuela y entorno. Asimismo, se abren espacios de formación y alfabetización digital dirigidos a las familias que lo soliciten, para facilitar su integración en el proyecto y reducir la brecha digital. Proyecto de Comunicación Integral en la Comunidad Educativa Nº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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