157 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 diáticamente de la realidad empírica de un territorio. Se entrena metodológicamente al alumnado para contrastar las narrativas digitales de inseguridad con las memorias estadísticas oficiales del Ministerio del Interior u organismos oficiales locales. Con ello, se evita que los futuros profesionales basen sus diagnósticos de necesidades comunitarias en marcos estigmatizantes, sesgos cognitivos o discursos de xenofobia latente. El Encuadre Latente (Framing) e Inoculación Límbica La teoría del encuadre o framing (McCombs, 2005; Scheufele, 1999) define cómo los emisores seleccionan, omiten y enfatizan ciertos aspectos de la realidad para promover una interpretación causal, evaluación moral o recomendación de tratamiento específica sobre un hecho. En el entorno algorítmico digital, este fenómeno opera mediante una “lingüística del conflicto” y del pánico moral. A través del uso estratégico de términos zoológicos, bélicos o de desastre (tales como “plaga”, “mafia”, “invasión” o “parásitos”), los creadores de contenido buscan anular la respuesta cognitiva racional de la audiencia para activar estados límbicos primarios asociados al miedo, el asco, la indignación y la autoprotección. Aplicación Didáctica: El estudio de las narrativas hiperindividualistas y polarizadoras —visibles en canales de agitación digital como Wall Street Wolverine— dota al alumnado de herramientas de deconstrucción del discurso (Entman, 1993). Los estudiantes analizan cómo el encuadre latente desplaza los problemas estructurales (pobreza, falta de vivienda, brecha salarial) hacia chivos expiatorios individualizados o colectivos vulnerables. La formación se centra en identificar estas estrategias de inoculación límbica para diseñar contranarrativas basadas en derechos humanos y justicia social. La cámara de eco y el sesgo de confirmación algorítmica El tercer fenómeno describe la arquitectura sociotécnica de las plataformas sociodigitales actuales. Las cámaras de eco, potenciadas por los algoritmos de recomendación personalizada (Sunstein, 2017), confinan a los usuarios en entornos informativos ideológicamente homogéneos. Este aislamiento comunicativo exacerba el sesgo de confirmación, un mecanismo psicológico por el cual los individuos asimilan únicamente la información que valida sus creencias previas y descartan de forma sistemática la evidencia contraria (Nickerson, 1998). En el tejido social, este proceso acelera la polarización afectiva y deshumaniza al “otro” de manera sistemática. Aplicación Didáctica: Se capacita al alumnado en la auditoría de entornos digitales personales y comunitarios. Mediante cartografías de redes y análisis de burbujas de filtro (Pariser, 2011), los estudiantes aprenden cómo se radicalizan los discursos de odio en entornos locales. La intervención educativa capacita al alumnado para romper la endogamia informativa comunitaria mediante el diseño de espacios de mediación presenciales y plataformas de diálogo técnico intergrupal. Una propuesta didáctica de alfabetización mediática crítica bajo el nuevo marco de la Formación Profesional “ “Las cámaras de eco confinan a los usuarios en entornos informativos ideológicamente homogéneos EDICIÓN ESPECIAL 2026
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