Sumario Dirección Justo García Ródenas Dirección Pedagógica y Coordinación María José Román Muela Equipo de Redacción y Técnico María José Román Muela Javier Nieves Simarro Antonio Castillo Jiménez Miguel Sánchez Mendoza Elena López Palacios Artículos de (por orden de aparición) JOSÉ ALBERTO GARCÍA GUTIÉRREZ ESPERANZA RENTERO EGEA HERENIA MIRALLES LIBORIO CRISTIAN CASASOLA FERNÁNDEZ y NOELIA REINA VILLEGAS SANDRA LÓPEZ CARRERO GEMA MARTÍN GONZÁLEZ LORENA NOLASCO LASHERA ANTONI GIMÉNEZ RODRÍGUEZ IRENE BERNABÉ SÁNCHEZ GUADALUPE DEL PINO VILLAMARÍN TABOADA ISABEL BENITO AGÜERA Mª VICTORIA MARTÍN CASTRO Edita Marpadal Interactive Media S.L. C/ Ejército 23, bajo C.P. 02002 ALBACETE Telf: 967 66 99 55 publicaciones@campuseducacion.com Diseño y Maquetación Antonio Castillo Jiménez Diseñador Gráfico y Multimedia Imprime Cano Artes Gráficas S.L. Ctra. Valencia, 10, 02006 Albacete 967 24 62 66 D.L. AB 199-2016 ISSNe. 2445-365X Campus Educación C/ Ejército 23, Bajo C.P. 02002 ALBACETE Telf: 967 60 73 49 www.campuseducacion.com Correo electrónico: publicaciones@campuseducacion.com www.campuseducacion.com/revistadigital-docente NOTA: Reservados todos los derechos. No se permite la reproducción total o parcial de esta obra, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio (electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros) sin autorización previa y por escrito de los titulares del copyright. La infracción de dichos derechos puede constituir un delito contra la propiedad intelectual. Escritorio Docente Un conjunto de herramientas de código abierto, autoalojado y centrado en las necesidades de los profesores 5 Flipped Classroomvs. ClaseMagistral Hacia unmodelo de enseñanza híbrido para equilibrar la excelencia y la inclusión en el aula de Historia 23 Evaluación del currículo desde el DUA 3.0 Una propuesta validadamediante juicio de expertos para favorecer la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en Educación Secundaria 33 Diseño Universal para el Aprendizaje y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento Una sinergia potenciadora de la inclusión educativa 53 DUA y STEAM comomarco para una enseñanza inclusiva La integración del DiseñoUniversal para el Aprendizaje en el diseño de propuestas científicas accesibles y participativas 103 Deconstruyendo el “algoritmo del miedo” en la Intervención Comunitaria Una propuesta didáctica de alfabetizaciónmediática crítica bajo el nuevomarco de la Formación Profesional 153 DevOps y soberanía de datos con Forgejo en la Formación Profesional de Informática El despliegue de servidores locales como alternativa educativa frente a plataformas privativas en la nube 119 Inteligencia Artificial y Diseño Universal para el Aprendizaje en Formación Profesional Sanitaria Percepción del alumnado y propuesta didáctica para la enseñanza de primeros auxilios 167 Las Aulas Profesionales de Emprendimiento desde la perspectiva del Diseño Tecnopedagógico Del aprendizaje analógico al aprendizaje digital 139 La Inteligencia Artificial Generativa como aliada de la creatividad y el pensamiento crítico Entre algoritmos ymetáforas en el aula de Lengua 185 Detección e intervención temprana en alumnos con altas capacidades en la etapa de Educación Infantil Un enfoque inclusivo basado en el enriquecimiento curricular 67 Actuación con alumnado TEL y TDL en las aulas Favoreciendo la inclusión y aprendizaje 81 3 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 EDICIÓN ESPECIAL 2026
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