51 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 31 - SEPTIEMBRE 2023 Propuesta para alumnos con alteraciones del lenguaje Palabras clave: Edafología; Edafodiversidad; Suelo; Biodiversidad; Plantas; Educación Primaria; Dificultades de aprendizaje; Alteraciones del lenguaje; Inclusión educativa. Abstract: The objective is to bring knowledge of the most representative soils of the Region of Murcia to fifth-grade Primary School students through a soil itinerary by bus, carried out during an academic day in a playful way. Keywords: Soil; Soil diversity; Biodiversity; Plants; Primary education; Learning disabilities; Language disorders; Inclusion. Itinerario edafológico en Educación Primaria MARÍA PURIFICACIÓN MARÍN SANLEANDRO • Doctora en Ciencias Químicas • Profesora Titular de Edafología en el Dpto. de Química Agrícola, Geología y Edafología de la Universidad de Murcia • Especialista en Edafología • Docente en los grados de Biología, Ciencias Ambientales y Geografía • Murcia LAURA LEAL MARÍN • Grado en Educación Primaria • Estudiante de Grado en Educación Infantil • Interina cuerpo docente de Audición y Lenguaje en Murcia • Murcia El objetivo es acercar el conocimiento de los suelos más representativos de la Región de Murcia a los alumnos de quinto de Educación Primaria mediante un itinerario edafológico en autobús, realizado en una jornada académica de forma lúdica. Introducción y objetivos En el planeta en general, y en nuestra región en particular, tenemos una gran edafodiversidad, es decir, diferentes tipos de suelos con variadas características, aspecto y nombres, según FAO (2014). Aparecen diferentes suelos como consecuencia de los diversos factores ambientales bajo los que se forman, como el clima, la vegetación, la pendiente o las rocas; todos ellos conjuntamente crean el ambiente para que se desarrolle cada tipo de suelo. El hombre también actúa sobre ellos y los modifica (Porta, 2013). Es por ello por lo que se pretende concienciar a los alumnos de la importancia de conocer el suelo que pisamos como base de todas las actividades que realizamos en nuestra vida diaria (cultivar, pasear, edificar, etc.). La mayoría de la gente asocia los suelos, a menudo denominados tierra, únicamente con las actividades agrícolas Uno de los objetivos que se persigue es hacer conscientes a los alumnos de que el suelo es un recurso no renovable que debemos conservar y cuidar, evitando hacer acciones negativas sobre él que provoquen su deterioro, como contaminarlo o quemarlo. Es imprescindible respetarlo para alcanzar un desarrollo sostenible y que puedan disfrutarlo también las generaciones venideras. Acorde con el Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero, las competencias que se van a trabajar en esta actividad son las siguientes: Competencia Lingüística (puesto que la base de la actividad es la comunicación), Competencia Aprender a Aprender (puesto que el aprendizaje es el fin), Competencias Sociales y Cívicas (debido a que pertenece al área de Ciencias Sociales y se ponen en práctica los objetivos y contenidos de ella) y Competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (ya que deberán desarrollar valores y actitudes a favor del cuidado del medioambiente). De esta forma, como se recoge en el artículo dos de este real decreto, para la adquisición eficaz de estas competencias deberán diseñarse actividades de aprendizaje integradas que permitan al alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje, así pues, se diseña esta actividad entre dos maestros del centro para poner en práctica lo descrito. Por otra parte, esta actividad está contemplada como una actividad de sensibilización, también recogidas en los decretos, cuyo objetivo es desarrollar valores de interés en los alumnos, de
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