5 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Explorando la motivación de los discentes con el uso del Modelo Comprensivo y de Educación Deportiva Una Aproximación NarrativaSistemática Mª EMILIA LÓPEZ PÉREZ • Licenciatura en Ciencias del Deporte y la Actividad Física • Doctora en Ciencias del Deporte • Máster en Fisiología • Profesora de Enseñanza Secundaria • Albacete JOSÉ LUIS GONZÁLEZ CIFUENTES • Licenciado en Humanidades • Diplomado en Magisterio de Primaria y Educación Física • Profesor de Enseñanza Secundaria en I.E.S. Jorge Manrique (Motilla del Palancar, Cuenca) Palabras clave: Educación Física; Educación Deportiva; Modelo Comprensivo de Educación Deportiva; Motivación. Abstract: In addition to playing a fundamental role in students’ comprehensive development, Physical Education aims to promote enjoyment of and commitment to sports and physical activity. How teachers structure the subject can significantly impact student participation and motivation. However, little research has been conducted into how pedagogical models influence the intrinsic motivation of Physical Education students. Therefore, the objective of this review is to verify whether the use of the Comprehensive and Sports Education Model during physical education classes has a positive impact on student determination. Keywords: Physical Education; Sports Education; Comprehensive Model of Sports Education; Motivation. La Educación Física, además de desempeñar un papel fundamental en el desarrollo integral de los discentes, pretende promover el gusto y compromiso del alumnado hacia la práctica deportiva y de actividad física. La manera en que el docente estructure la materia puede tener un impacto significativo en la participación y motivación del alumnado. Sin embargo, existe poca evidencia sobre cómo los modelos pedagógicos influyen en la motivación intrínseca en estudiantes de Educación Física. Por ello, el objetivo de esta revisión es comprobar si el uso del Modelo Comprensivo y de Educación Deportiva durante las clases de Educación Física muestra un impacto positivo en la determinación de los discentes. Hoy en día, conocemos que unos bajos niveles de actividad física junto a un comportamiento sedentario (gasto energético inferior a 1.5 METs) (WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour, 2020) está asociado a la aparición de enfermedades cardiovasculares y de otras como la diabetes tipo 2, depresión y algunos tipos de cáncer (Steinacker, Mechelen, y Bloch, 2023). Durante la infancia y adolescencia, etapa correspondiente a la educación obligatoria en España, esta falta de actividad física se ha correlacionado con una peor salud metabólica, un aumento de la adiposidad y una reducción en las horas de sueño (WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour, 2020), mientras que altas cantidades de actividad física se vincula a numerosos beneficios para la salud. Los reNº 38 - SEPTIEMBRE 2025
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