135 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 De este modo, el mantenimiento deja de ser una respuesta reactiva ante incidencias y pasa a configurarse como una gestión preventiva y precisa, orientada a garantizar la continuidad de un entorno profesional, gratuito, soberano y de alto rendimiento al servicio de la escuela pública. La implementación de Forgejo como infraestructura centralizada de operaciones e integración continua en los Ciclos Formativos de la familia de Informática y Comunicaciones demuestra que es posible combinar excelencia técnica, rigor metodológico y cumplimiento normativo dentro de la escuela pública. A lo largo del análisis desarrollado y a partir de los indicadores cuantitativos de rendimiento computacional recogidos en la experiencia, se ha comprobado que la soberanía digital no es solo una preferencia filosófica o una declaración ética, sino una opción técnica plenamente viable. La ligereza de la arquitectura monolítica en Go permite procesar cargas críticas de hasta sesenta usuarios concurrentes sin comprometer la estabilidad del nodo local, devolviendo a la administración pública un control efectivo sobre la custodia de la propiedad intelectual y de los datos personales del alumnado, al tiempo que se mantienen las prestaciones de alto rendimiento que exigen los entornos de producción actuales. Desde la vertiente pedagógica, el despliegue de Forgejo Actions y la arquitectura de contenedores efímeros Docker rompe con los esquemas de enseñanza tradicionales basados en entregas estáticas y transforma el aula en un entorno de simulación profesional, interactivo y dinámico. Herramientas cooperativas como las solicitudes de fusión, las revisiones de código en caliente, la gestión de incidencias y el uso de commits semánticos obligan al estudiantado a interiorizar las metodologías ágiles propias de la cultura DevOps que rige la industria del software contemporánea. Esta inmersión desplaza la labor docente desde la mera calificación posterior hacia un acompañamiento formativo y progresivo, en el que el profesorado asume un papel de mentor y el pipeline automatizado actúa como un apoyo técnico constante. El despliegue de servidores locales como alternativa educativa frente a plataformas privativas en la nube Escenario de carga (Aula FP) Uso medio de CPU (Forgejo) Consumo RAM (Binario Go) Tiempo de respuesta API Estado de los Runners Reposo (0 usuarios) < 0,5% ~ 115 MiB < 5 ms En espera Carga media (15 alumnos) 4,2% ~ 280 MiB < 18 ms 3 contenedores efímeros activos Carga alta (30 alumnos) 12,8% ~ 450 MiB < 35 ms 8 contenedores efímeros activos Carga crítica (60 alumnos) 24,5% ~ 820 MiB < 58 ms 14 contenedores efímeros activos Tabla 5. Consumo de recursos en máquina y tiempos de aprovisionamiento efímero en entornos concurrentes de aula. Fuente: Elaboración propia a partir de la telemetría del servidor del centro. EDICIÓN ESPECIAL 2026
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