136 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Asimismo, la objetivación de los procesos de evaluación mediante reportes estructurados e inmediatos se consolida como una herramienta de gran valor para la equidad y la justicia social en el entorno escolar. Al proporcionar una red de seguridad técnica de acceso permanente, el sistema ayuda a reducir el impacto de las desigualdades de origen del discente y a compensar la falta de apoyo académico o de recursos tecnológicos en el entorno familiar. La monitorización predictiva y la administración compartida de la propia forja local completan esta dimensión pedagógica, transformando la infraestructura del centro en un laboratorio tecnológico vivo y resiliente. En definitiva, apostar por tecnologías soberanas y autoalojadas dota a los futuros profesionales de la informática de competencias técnicas y transversales muy competitivas, y reafirma el papel de la Formación Profesional como motor de innovación, inclusión y transformación social educativa. El despliegue de servidores locales como alternativa educativa frente a plataformas privativas en la nube • Agencia Española de Protección de Datos. (2018). Guía para centros educativos. Guías sectoriales AEPD (versión en revisión). AEPD. https://www.aepd.es • Calderón, A., Vizcaíno, A., Kharbouch, M., Ruiz, M., y Fernández-Alemán, J. L. (2025). Explorando DevOps: una experiencia docente basada en juegos serios. Actas de las JENUI, 10, 157–164. • Candón Mena, J. (2012). Soberanía tecnológica en la era de las redes. Revista Internacional de Pensamiento Político, 7, 73–92. • Daniele, M., Uva, M. A., y Martelloto, P. (2010). Hacia una automatización de los procesos de desarrollo de software. XII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC 2010), 420–424. • Díaz Santa María, Y., López, L., y Molina, J. (2023). Aplicación de la ley de protección de datos en los centros educativos de la Región de Murcia (España). Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 19(2), 253–270. https://doi.org/10.18004/riics.2023.diciembre.253 • European Data Protection Board (EDPB). (2021). Directrices 07/2020 sobre los conceptos de «responsable del tratamiento» y «encargado del tratamiento» en el RGPD (Versión 2.0). https://edpb.europa.eu • León, G. (2023). Soberanía tecnológica: visión geopolítica desde la Unión Europea. ICE: Revista de Economía, 930, 121–144. https://doi.org/10.32796/ ice.2023.930.7570 • Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. (2018). Boletín Oficial del Estado, 294. • Mamani, Z., Del Pino, L., y Gonzales, J. C. (2020). Arquitectura basada en microservicios y DevOps para una ingeniería de software continua. Industrial Data, 23(2), 141–149. https://doi.org/10.15381/idata.v23i2.17278 • Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE (Reglamento General de Protección de Datos). (2016). Diario Oficial de la Unión Europea, L 119, 1–88. • Serna M., E., Martínez M., R., y Tamayo O., P. (2019). Una revisión a la realidad de la automatización de las pruebas del software. Computación y Sistemas, 23(1), 169–183. https://doi.org/10.13053/CyS-23-1-2782 Cómo citar: Giménez, A. (2026). DevOps y soberanía de datos con Forgejo en la Formación Profesional de Informática. El despliegue de servidores locales como alternativa educativa frente a plataformas privativas en la nube. Campus Educación Revista Digital Docente, Edición Especial, 119-136. Disponible en: https://www.campuseducacion.com/revista-digital-docente/numeros/edicion-especial/ Bibliografía EDICIÓN ESPECIAL 2026
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