163 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 4. Eje D (Creación TIC evaluando la capacidad tecnopedagógica propia para diseñar talleres críticos). Conclusiones y transferibilidad El desarrollo articulado de esta propuesta didáctica permite extraer deducciones de alta relevancia para la práctica docente contemporánea en las Ciencias de la Educación. Los contenidos nativos de las plataformas sociodigitales no deben ser expulsados del espacio formal del aula, sino transformados en la materia prima de un diseño tecnopedagógico crítico. Al trasladar la matriz de cuatro variables operacionales al alumnado de Formación Profesional, se dota a futuros técnicos de un instrumental metodológico homólogo al empleado en la investigación científica de corte sociológico, logrando el rigor conceptual exigido en la formación superior. El ejercicio de contraste empírico con los resultados de referencia de la investigación de origen consolida un aprendizaje significativo basado en la validación de datos. Este proceso blinda la práctica diagnóstica del integrador social frente a sesgos cognitivos e inoculaciones límbicas, separando de forma científica la percepción subjetiva de la inseguridad de las necesidades objetivas de una comunidad. La propuesta acredita una elevada transferencia y replicabilidad. Aunque el diseño se ha concretado de forma milimétrica en el currículo de Integración Social, su estructura modular permite extrapolar el taller al resto de ciclos de la Familia Profesional de Servicios a la Comunidad (como el Grado Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia o el Grado Superior en Promoción de la Igualdad de Género) y a otros niveles del sistema educativo como la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Capacitar en alfabetización mediática crítica bajo el nuevo marco de la FP no representa únicamente una innovación didáctica aislada, sino una estrategia urgente para la promoción real de los valores democráticos de igualdad, inclusión y justicia social en los territorios del siglo XXI. Agradecimientos La autora expresa su sincero agradecimiento al profesorado y a los equipos docentes de la Familia Profesional de Servicios a la Comunidad que, con sus valiosas orientaciones, revisiones críticas y profundo conocimiento del currículo de Integración Social, contribuyeron a la optimización, contextualización normativa y viabilidad didáctica de los instrumentos metodológicos presentados en esta propuesta. “ “La propuesta acredita una elevada transferencia y replicabilidad Una propuesta didáctica de alfabetización mediática crítica bajo el nuevo marco de la Formación Profesional EDICIÓN ESPECIAL 2026
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY1NTA=