151 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 La simulación clínica en la formación de Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería • 4D Health. (2024). Home | 4DHealth. https://4dhealth.com/es/ • Balladares, J. y Valverde, J. (2022). El modelo tecnopedagógico TPACK y su incidencia en la formación docente: una revisión de la literatura. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 6(1), 63-72. • Cant, R. y Cooper, S. (2017). Use of simulation-based learning in undergraduate nurse education: An umbrella systematic review. Nurse Education Today, 49, 63-71. • Campos, M., Moreno, B., López, F. y Dávila, L. (2022). Estilos de aprendizaje de Kolb: su importancia para los docentes y el proceso enseñanza-aprendizaje. Paidagogo, 4(1), 74-84. • Claus, A. (2018). Planificación y presupuesto educativo: hacia la trazabilidad de los recursos educativos [Ponencia]. V Reunión de Planificación, Comisión Económica para América Latina y el Caribe. • Corrêa, A., Dalla Nora, C., Viegas, G., Silva, M. y Rigatti, S. (2021). Perception of nursing technicians about care in enteral nutritional therapy: clinical simulation. Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online, 13, 1052-1057. • Ramos, E. y Rodríguez, C. (s.f.). La simulación y el “role-playing” aplicados en la formación de Técnico de Cuidados Auxiliares de Enfermería. • Ducasse, A. (2024). La simulación clínica: una oportunidad para la articulación entre teoría y práctica en el proceso educativo en la Lic. en Obstetricia, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional del Litoral [Trabajo académico]. • Eppich, W. y Cheng, A. (2015). Promoting excellence and reflective learning in simulation (PEARLS): development and rationale for a blended approach to health care simulation debriefing. Simulation in Healthcare, 10(2), 106-115. • Hernández, J., Olivo, E. y Moreno, R. (2024). Gamificación del modelo TPACK en la enseñanza de programación mediante realidad virtual. Apertura, 16(2), 54-65. • Ixmatul, L. (s.f.). Modelo TPACK y simulaciones en la educación auxiliar de enfermería. • Kizil, H. y Şendir, M. (2019). Innovative approaches in nursing education. Journal of New Results in Science, 8(3), 41-51. • León, R., Gámez, A. y Osuna, J. (2016). Las competencias del profesorado universitario desde el modelo TPACK (conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 49, 105-119. • Mariz, A., Scavarda, A. y Machado, F. (2025). Simulação realística e a transformação da segurança do paciente na era da saúde digital: Healthcare 4.0. En 1st Congress Seven Multidisciplinary Studies (pp. 2089-2103). • Pascual, N. (s.f.). Análisis y propuestas de mejora en la programación del CFGM de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y desarrollo de una situación de aprendizaje. • Puenayán, B. (2024). Ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb en la enseñanza de física. Revista Ecos de la Academia, 10(20), e1127. • Silva, R. (2024). Simulação realística na enfermagem: um mundo de possibilidades. En Desenvolvendo competências para o futuro da saúde. • Tavares, F. (2024). Desenvolvendo competências para o futuro da saúde: a relevância da simulação clínica. En Desenvolvendo competências para o futuro da saúde. • Tesouro, M., Alonso, I., Martínez, M., Santos, A. y Pérez, D. (2024). Enhancement of clinical skills through virtual reality: a proposal for training certified nursing assistant. Salud, Ciencia y Tecnología, 4, 945. • Jintia, P. (2025). Optimización de la gestión presupuestaria y eficiencia operativa en el Distrito Educativo de Logroño. • Tripodoro, V. y De Simone, G. (2015). Nuevos paradigmas en la educación universitaria: Los estilos de aprendizaje de David Kolb. Medicina (Buenos Aires), 75(2), 109-112. • Zuleta, M., Valles, H., Díaz, L. y Varón, D. (2023). Simulación clínica al servicio formativo. Percepción de los aprendices de técnico en enfermería. Ciencia, Tecnología e Innovación en Salud, 1(1), 45-58. Bibliografía Cómo citar: Galván, P. (2026). La simulación clínica en la formación de Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería. Retos metodológicos, transformación educativa y escenarios futuros en la formación sanitaria. Campus Educación Revista Digital Docente, 39, 137-151. Disponible en: https://www. campuseducacion.com/revista-digital-docente/numeros/39/ Nº 39 - JUNIO 2026
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