20 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Análisis de la Competencia Digital en docentes de Educación Secundaria Obligatoria Factores que afectan en la competencia digital docente Una vez tratados los conceptos, es fundamental saber que el nivel de competencia digital de los docentes y la forma en la que utilizan las TIC durante el proceso de enseñanza pueden verse afectadas significativamente según diferentes factores, siendo el objetivo de este estudio analizar dos de los factores más influyentes, la edad y la asignatura impartida, que se detallan a continuación. Edad de los docentes Diversos estudios han señalado que la edad de los docentes es el factor más determinante en el nivel de competencia digital del profesorado (Radovanović et al., 2015). En general, se ha observado que los docentes más jóvenes tienden a tener una mayor familiarización y afinidad con las TIC, ya que han crecido en un entorno digitalizado. También se indica que los docentes más jóvenes presentan una mayor facilidad para utilizar e integrar las TIC en las metodologías didácticas, aspectos que pueden estar provocados por la exposición de los jóvenes desde una edad temprana hacia estas herramientas, así como la experiencia previa en el uso de las tecnologías que prácticamente toda la población joven tiene. En cambio, los docentes de mayor edad pueden tener mayores dificultades en el uso e integración de las TIC en el ámbito educativo. Esta brecha generacional se atribuye a la menor familiaridad con las TIC y a la falta de formación específica, ya que durante toda su trayectoria educativa y profesional no han recibido tanta formación en nuevas tecnologías como han podido recibir los docentes de menor edad (García et al., 2020). A pesar de esto, varios autores sugieren que con la formación adecuada los docentes de mayor edad o aquellos que no tienen conocimiento de las TIC pueden superar estas barreras tecnológicas. Para conseguir esto, diferentes estudios destacan la importancia de la formación continua y el apoyo institucional para que todos los docentes puedan mejorar sus competencias digitales y adaptarse a los nuevos requerimientos educativos, evitando que haya diferencias en la calidad y utilización de las TIC durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Asignatura impartida Otro de los factores determinantes en el nivel de competencia digital docente es la asignatura impartida, pues diferentes estudios muestran que los docentes de áreas relacionadas con la ciencia, la tecnología y las matemáticas tienden a mostrar mayores niveles de competencia digital que aquellos que enseñan asignaturas más teóricas o humanísticas. Esto se debe en gran parte a la naturaleza de las asignaturas relacionadas con la ciencia, que requieren un uso más frecuente de herramientas digitales Cabero-Almenara . (2020b). Según estos autores, los docentes de áreas STEM (relacionadas con ciencia y tecnología) están más acostumbrados a utilizar software especializado con su asignatura, aplicaciones educativas, plataformas de colaboración y otras herramientas tecnológicas que facilitan el aprendizaje del Nº 39 - JUNIO 2026
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