25 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Competencia Digital Docente según la asignatura Antes de explicar estos resultados, es importante destacar que diferentes autores que han publicado sobre este tema agrupan las asignaturas en dos grandes grupos: • Grupo 1: incluye las asignaturas de carácter más científico, tecnológico y práctico, como Matemáticas, Tecnología, Biología y Geología, Física y Química, Educación Plástica, Visual y Audiovisual • Grupo 2: incluye las asignaturas de carácter más teórico y humanístico como Inglés, Lengua Castellana y Literatura, Geografía e Historia, Filosofía y Francés. Las asignaturas de Educación Física y Música tienen la peculiaridad de tener un carácter práctico, pero debido al espacio o aula en el que se llevan a cabo y a los materiales o instrumentos que se utilizan, en algunos contextos no permiten una gran integración de las TIC, por lo que diferentes autores no las incluyen en ninguno de los dos grupos. Estos agrupamientos se realizan para facilitar la comparación y discusión de los datos obtenidos, ya que así se establece un grupo de asignaturas de carácter científico y tecnológico y otro grupo de asignaturas de carácter teórico y humanístico. Al analizar los resultados teniendo en cuenta la asignatura que imparten, se encuentran diferencias muy significativas, pues los docentes de asignaturas con un carácter científico y práctico tuvieron una competencia digital significativamente mayor en comparación con los docentes de asignaturas con un carácter más teórico. Esto se debe probablemente a la naturaleza de las asignaturas científicas, que requieren una mayor utilización de herramientas tecnológicas. Grupo de edad Competencia digital global Uso de TIC en el aula Percepción sobre las TIC 20-30 años 4,2 4,3 4,5 31-40 años 3,8 3,9 4,1 41-50 años 3,3 3,5 3,7 51-60 años 2,8 2,8 2,9 Tabla 4. Resultados obtenidos en función del grupo de edad de los docentes. Análisis de la Competencia Digital en docentes de Educación Secundaria Obligatoria Gráfico 1. Competencia Digital, uso de las TIC en el aula y percepción sobre las TIC según la edad de los docentes Nº 39 - JUNIO 2026
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