26 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Interacción entre edad y asignatura: Por último, una vez se obtienen los resultados en función de las dos variables estudiadas (edad y asignatura impartida), se observó que la edad de los docentes influye más significativamente en las asignaturas de carácter más teórico (Lengua, Geografía e Historia, Inglés…) que en las de mayor carácter científico (Matemáticas, Tecnología, Biología y Geología…). En los docentes más jóvenes de asignaturas de carácter más teórico, la competencia digital fue notablemente más alta que en los docentes mayores de la misma área, mientras que en las asignaturas de carácter científico los docentes más jóvenes y mayores mostraron una diferencia menos pronunciada en sus puntuaciones. Esto se puede apreciar en la Tabla 6, en la que se muestra el nivel de Competencia Digital Docente. Los datos de uso de las TIC en el aula y percepción de las TIC siguen la misma dinámica negativa a medida que avanza la edad del docente. Asignatura Competencia digital global Uso TIC en el aula Percepción sobre las TIC Matemáticas 4,1 4,2 4,2 Biología y Geología 3,8 4,1 4,1 Física y Química 3,7 3,9 3,9 Lengua y Literatura 3 2,9 3 Francés 3 2,6 2,9 Filosofía 2,7 2,5 3,1 Inglés 3,2 2,9 3,4 Geografía e Historia 3,6 3,2 3,6 Tecnología 4,7 4,9 4,8 Educación Física 3,2 2,1 3,6 Educación Plástica, Visual y Audiovisual 3,4 2,8 3,1 Educación Física 3,1 3,2 2,9 Tabla 5. Resultados obtenidos en función de la asignatura impartida. Análisis de la Competencia Digital en docentes de Educación Secundaria Obligatoria Nº 39 - JUNIO 2026
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