27 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Conclusión y discusión de los resultados Los resultados muestran que la edad y la asignatura impartida son factores clave que explican la competencia digital de los docentes en Castilla-La Mancha. Los docentes más jóvenes y los que imparten asignaturas científicas muestran una mayor competencia digital. Así, dentro de cada asignatura, el uso de las TIC en función de la edad sigue la misma dinámica que toda la muestra encuestada, es decir, disminuye el uso conforme avanza la edad del docente. Los resultados obtenidos en esta investigación coinciden en gran medida con los encontrados en estudios previos sobre la competencia digital docente. En este estudio se observa que los docentes más jóvenes muestran un nivel más alto de competencia digital en comparación con los docentes de mayor edad. Estos datos obtenidos siguen lo marcado en los estudios de Radovanović . (2015) y García . (2020), quienes encontraron que los docentes más jóvenes, que han crecido en un entorno más digitalizado, tienden a estar más familiarizados con las herramientas tecnológicas y son más propensos a integrarlas en su práctica pedagógica. Estos autores también indican que los docentes más jóvenes suelen ser más proactivos a la integración de las tecnologías en el aula. En cuanto a las diferencias según la asignatura impartida, los resultados obtenidos en este estudio corroboran los hallazgos de Cabero . (2020b), quienes indicaron que los docentes de asignaturas científicas, como Matemáticas y Tecnología, tienden a tener una mayor competencia digital. Esto es debido a la naturaleza de estas asignaturas, ya que requieren un uso más frecuente de herramientas tecnológicas, por lo que tienen un mayor potencial y más oportunidades para incorporar las TIC de manera efectiva. Los docentes de asignaturas más teóricas como Filosofía, Francés, Lengua y Literatura y Geografía e Historia Análisis de la Competencia Digital en docentes de Educación Secundaria Obligatoria Asignatura 20-30 31-40 41-50 51-60 Matemáticas 4,1 4,2 4,2 3,8 Biología y Geología 3,8 4,1 4,1 3,5 Física y Química 3,7 3,9 3,9 3,4 Lengua y Literatura 3 2,9 3 2,4 Francés 3 2,6 2,9 2,4 Filosofía 2,7 2,5 3,1 2,1 Inglés 3,2 2,9 3,4 2,6 Geografía e Historia 3,6 3,2 3,6 3,1 Tecnología 4,7 4,9 4,8 4,5 Educación Física 3,2 2,1 3,6 3 Educación Plástica, Visual y Audiovisual 3,4 2,8 3,1 3,2 Música 3,1 3,2 2,9 2,5 Tabla 6. Medias de competencia digital por grupo de edad y asignatura. Nº 39 - JUNIO 2026
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