82 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 El DUA y los EVA: un binomio para la inclusión efectiva Para que la inclusión sea efectiva en entornos de alta vulnerabilidad, es imprescindible adoptar modelos pedagógicos transformadores que superen la visión tradicional del aula, donde a menudo se espera que sea el alumno quien se adapte a un sistema rígido. En este punto, cobra especial relevancia la propuesta del Diseño Universal para el Aprendizaje de Alba (2022). Esta perspectiva sostiene que es el currículo el que está “discapacitado” si no ofrece múltiples formas de implicación, representación y acción. El DUA rompe con la idea de las adaptaciones individuales a posteriori, que a menudo segregan más al discente, y propone diseñar actividades accesibles para todo el alumnado desde su origen. El DUA es más que simplemente un conjunto de técnicas, es un cambio de arquetipo que lleva el foco de la discapacidad del alumno hacia la “discapacidad” del entorno. Al centrarnos en los entornos y no en las dificultades individuales de los alumnos, eliminamos las barreras que impiden el acceso al conocimiento. Como señala Elizondo (2018), esto permite realizar ajustes en los elementos del currículo (objetivos, metodologías, materiales y evaluación) atendiendo directamente a las características de los alumnos sin necesidad de crear itinerarios segregados. En un aula diversa, el uso de las TIC bajo el marco del DUA garantiza que un alumno con dificultades de comprensión lectora pueda acceder a la misma información que sus compañeros a través de soportes visuales o auditivos, cumpliendo así con el principio de equidad educativa. Los EVA se presentan como el aliado perfecto para aplicar los principios del DUA, ya que permiten la individualización del aprendizaje respetando los diferentes ritmos y estilos de cada niño. Al integrar los EVA bajo esta filosofía, garantizamos que la vulnerabilidad socioeconómica o cultural no se convierta en una barrera insalvable. La tecnología permite ofrecer diversos canales de información (visual, auditiva, interactiva) y permite que el alumnado demuestre lo aprendido mediante diversos formatos, ya sea a través de vídeos, murales digitales o participación en foros. Este binomio permite que el aula se convierta en un espacio de igualdad donde se eliminan las barreras de acceso al conocimiento. Como se indica en la normativa vigente, la educación debe asegurar la calidad para todos, y el uso de los EVA bajo el enfoque DUA facilita que los alumnos en riesgo de exclusión encuentren un entorno seguro y flexible. En Los Entornos Virtuales de Aprendizaje como herramienta de inclusión social en Educación Primaria Nº 39 - JUNIO 2026
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