84 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Fases para la implementación de un EVA El paso hacia la enseñanza híbrida o virtual, debe ser realizado siguiendo una metodología, según Palacios (2022) en donde el docente garantice que la tecnología sea el vehículo hacia la inclusión y no un obstáculo. A continuación, se detallan las fases propuestas: Identificación de los objetivos de enseñanza-aprendizaje Esta fase inicial es de carácter reflexivo. El docente debe analizar el currículo y determinar qué objetivos de la etapa de Primaria se pretenden alcanzar. En entornos de vulnerabilidad, es vital que estos objetivos sean realistas y significativos. Se trata de reconocer las competencias (como la competencia digital o la competencia social y ciudadana) que ayudarán al alumno en su mejor integración con el entorno. Es aquí donde el maestro debe aplicar su “mirada clínica” adaptando las metas a la realidad sociocultural que encuentre en su aula. Selección del entorno virtual más adecuado No todos los entornos funcionan igual para todos los contextos. En esta fase, el docente debe evaluar la accesibilidad de las plataformas. Si nuestro centro cuenta con alumnos con pocos recursos, debemos optar por entornos con una interfaz sencilla y que funcionen bien en dispositivos móviles. La elección del EVA debe responder a la pregunta: ¿esta plataforma facilita la comunicación con el alumno que tiene dificultades en casa? La selección técnica es, por tanto, una decisión pedagógica y ética de primer orden. Diseño de actividades y tareas Aquí es donde el DUA cobra vida. Siguiendo a Palacios, las actividades deben ser diseñadas con flexibilidad. Debemos proponer tareas que permitan diferentes niveles de ejecución y que utilicen diversos lenguajes (visual, escrito, interactivo). Así, se podría cambiar una tarea común de lectura por diarios de apren- “ “Es fundamental identificar los objetivos de enseñanzaaprendizaje y seleccionar el EVA que mejor se adapte al nivel del alumnado Los Entornos Virtuales de Aprendizaje como herramienta de inclusión social en Educación Primaria Nº 39 - JUNIO 2026
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