108 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Integración entre DUA y STEAM La unión del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la metodología STEAM ofrece nuevas posibilidades para diseñar propuestas más abiertas y ajustadas a las necesidades reales del alumnado. Ambos enfoques se complementan. El DUA ayuda a planificar diferentes maneras de acceder y participar en el aprendizaje. Por su parte, el enfoque STEAM proporciona situaciones en las que los niños pueden explorar, crear, investigar y buscar soluciones. De este modo, se favorecen experiencias motivadoras y conectadas con la forma en que aprende el alumnado. Las propuestas STEAM permiten que el alumnado aprenda a partir de experiencias cercanas y con sentido. A través de la observación, la experimentación y la búsqueda de soluciones, los niños construyen nuevos aprendizajes mientras exploran su entorno. Para que todos puedan participar en estas experiencias, es necesario pensar desde el inicio en las diferentes características del grupo. Aquí es donde el DUA adquiere especial importancia, ya que ayuda a diseñar propuestas más abiertas, en las que cada alumno y alumna pueda encontrar distintas formas de acercarse al aprendizaje. La aplicación de los principios del DUA en propuestas STEAM implica diversificar las formas de presentar la información, ofrecer distintas alternativas para participar en las actividades y proporcionar múltiples opciones para expresar los aprendizajes adquiridos (CAST, 2024). Esta planificación favorece que cada alumno y alumna pueda implicarse activamente en el proceso de aprendizaje desde sus capacidades y fortalezas, reduciendo las barreras que podrían limitar su participación. Desde esta perspectiva, la integración de ambos enfoques trasciende la incorporación de apoyos puntuales o adaptaciones específicas, ya que supone diseñar situaciones de aprendizaje que contemplan la diversidad desde el inicio. Ello implica seleccionar materiales variados, combinar diferentes canales de comunicación, plantear formas flexibles de agrupamiento, ofrecer apoyos graduados y diversificar las estrategias de evaluación para facilitar que todo el alumnado pueda alcanzar los objetivos de aprendizaje. En consecuencia, la combinación del Diseño Universal para el Aprendizaje y la metodología STEAM abre nuevas posibilidades para crear propuestas en las que la ciencia se trabaje de una forma más cercana e inclusiva. En el siguiente apartado se presenta una experiencia dirigida al segundo ciclo de Educación Infantil, en la que ambos enfoques se ponen en práctica a través de una propuesta centrada en la observación del crecimiento de las plantas. Aunque la experiencia se plantea en un contexto concreto, los principios que la guían pueden trasladarse y adaptarse a diferentes aulas y situaciones educativas. La integración del Diseño Universal para el Aprendizaje en el diseño de propuestas científicas accesibles y participativas EDICIÓN ESPECIAL 2026
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