171 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 La enseñanza de primeros auxilios implica integrar conocimientos conceptuales —como protocolos de actuación, valoración inicial del paciente o fundamentos fisiopatológicos básicos— con habilidades procedimentales, razonamiento aplicado y capacidad de respuesta organizada ante situaciones de urgencia (European Resuscitation Council, 2021). Precisamente esta naturaleza híbrida convierte su enseñanza en un desafío didáctico relevante. Uno de los principales retos reside en lograr una integración efectiva entre teoría y aplicación práctica, evitando aprendizajes excesivamente memorísticos desvinculados de contextos reales de actuación. A ello se suma la diversidad del alumnado presente en los ciclos sanitarios, que condiciona la forma en que cada estudiante comprende, procesa y transfiere estos contenidos. Mientras algunos alumnos muestran facilidad para el aprendizaje procedimental o el razonamiento aplicado, otros requieren apoyos más estructurados, reformulación conceptual o mayor acompañamiento. Otro aspecto relevante es la carga emocional que determinados escenarios clínicos o de urgencia pueden generar. Incluso en contextos simulados, no es infrecuente que aparezcan inseguridad, bloqueo o ansiedad, especialmente cuando el alumnado percibe elevada responsabilidad asociada al error. Además, la creciente presencia de herramientas digitales en los hábitos de aprendizaje introduce nuevos desafíos y oportunidades. El acceso inmediato a información, simulaciones o asistentes conversacionales puede enriquecer el aprendizaje, pero también generar dependencia o superficialidad si no se acompaña de orientación pedagógica. Por todo ello, la enseñanza de primeros auxilios en Formación Profesional sanitaria requiere enfoques metodológicos capaces de combinar inclusión, flexibilidad, aplicabilidad práctica y desarrollo del pensamiento crítico. Inteligencia artificial aplicada a la educación sanitaria La inteligencia artificial está transformando progresivamente el panorama educativo, especialmente tras la expansión de herramientas de inteligencia artificial generativa capaces de interactuar con el usuario mediante lenguaje natural, generar contenido o adaptar respuestas a necesidades concretas. “ “La creciente presencia de herramientas digitales en los hábitos de aprendizaje introduce nuevos desafíos y oportunidades Percepción del alumnado y propuesta didáctica para la enseñanza de primeros auxilios EDICIÓN ESPECIAL 2026
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