181 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 >> respuestas orales o escritas; >> resolución de situaciones problema; >> elaboración de materiales propios; >> explicación entre iguales; >> autoexplicación razonada de procedimientos. Transferibilidad de la propuesta Uno de los principales valores de esta propuesta reside en su aplicabilidad a distintos ciclos de Formación Profesional sanitaria en los que se trabajen contenidos relacionados con primeros auxilios. Su diseño no depende de equipamiento altamente especializado ni de recursos complejos, lo que facilita su adaptación a contextos educativos diversos y a grupos con perfiles heterogéneos. Más allá de una propuesta cerrada, se plantea como un marco flexible susceptible de adaptación por parte del profesorado según las características del grupo, recursos disponibles y objetivos formativos concretos. Discusión Los resultados obtenidos reflejan una incorporación ampliamente extendida de herramientas digitales e inteligencia artificial en los hábitos de aprendizaje del alumnado participante. El hecho de que la práctica totalidad del alumnado haya utilizado inteligencia artificial con fines académicos confirma que estas tecnologías forman ya parte del ecosistema de aprendizaje informal del alumnado, incluso cuando su integración en el aula no ha sido necesariamente planificada desde una perspectiva docente. Este escenario coincide con lo señalado por Kasneci et al. (2023), quienes destacan la rápida expansión de herramientas de inteligencia artificial generativa en contextos educativos y la necesidad de replantear los modelos tradicionales de enseñanza ante este nuevo escenario. En este sentido, una de las cuestiones más relevantes que plantea el presente estudio es que el debate educativo ya no parece centrarse en si estas herramientas deben o no incorporarse al aprendizaje, sino en cómo hacerlo de forma pedagógicamente fundamentada. La percepción positiva del alumnado respecto a la utilidad de la inteligencia artificial para mejorar la comprensión de contenidos y favorecer aprendizajes más personalizados resulta coherente con investigaciones que destacan su potencial para facilitar rePercepción del alumnado y propuesta didáctica para la enseñanza de primeros auxilios EDICIÓN ESPECIAL 2026
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY1NTA=