38 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 CUESTIONARIOS PARA LA EVALUACIÓNE IMPLEMENTACIÓNDEL DUA ENEL AULA De entre los cuestionarios recientes más empleados se encuentra el UDL Implementation and Practice Questionnaire, desarrollado por Basham, Gardner y Smith (2020), el cual consta de 42 ítems que valoran la implementación del DUA en el aula mediante una observación estructurada. Sin embargo, es un cuestionario general y no enfocado al colectivo con DA. Por otro lado, también se encuentra el cuestionario ENUDEU - Escala Neuroeducativa Universal de la Enseñanza Universitaria, desarrollado por Alcaide, Ballesta, Rodríguez y Trujillo (2025), el cual consta de 28 ítems dirigidos a docentes universitarios. Sin embargo, no valora la aplicación del DUA en el aula. En la literatura reciente no se identificaron instrumentos para evaluar un currículum educativo en secundaria que tome como referencia los principios del DUA enfocándolos específicamente al alumnado con DA. Por ello, es necesario construir un cuestionario en este sentido. OBJETIVOS Considerando la revisión de la literatura previa y la ausencia de instrumentos específicos para evaluar la aplicación del DUA en Educación Secundaria con alumnado con DA, el presente trabajo plantea los siguientes objetivos: 1. Diseñar un pool inicial de ítems basado en los principios del DUA y adaptado al contexto educativo del alumnado con DA. 2. Organizar los ítems en función de los tres principios del DUA: representación, acción y expresión, e implicación. 3. Evaluar la validez de contenido del instrumento mediante juicio de expertos, considerando la claridad, coherencia, relevancia e inclusión de los ítems. 4. Revisar la versión inicial del instrumento a partir de los resultados obtenidos en el proceso de validación de contenido. MÉTODO DISEÑO El presente estudio se enmarca dentro de la investigación instrumental y tiene como objetivo la construcción y validación de contenido de un cuestionario tipo escala Likert destinado a evaluar el grado de implementación de los principios del DUA en contextos de Educación Secundaria con alumnado con DA. Los estudios instrumentales resultan especialmente adecuados cuando el propósito principal es el desarrollo y la validación inicial de instrumentos de medida, particularmente en fases tempranas del proceso psicométrico (Montero & León, 2007). Una propuesta validada mediante juicio de expertos para favorecer la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en Educación Secundaria EDICIÓN ESPECIAL 2026
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY1NTA=