54 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 y el Conocimiento (TAC) cobra especial relevancia, ya que ambas permiten generar entornos de aprendizaje más flexibles, interactivos y accesibles. El uso pedagógico de las TAC, en sinergia con los principios del DUA, potencia la construcción y adquisición de conocimiento de manera dinámica, accesible y motivadora, favoreciendo la participación de todo el alumnado. El presente artículo propone una serie de pautas dirigidas al profesorado para orientar la aplicación conjunta del DUA y las TAC en el aula, con el propósito de consolidar prácticas educativas más inclusivas y significativas. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): fundamentos ymarco normativo. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) surge como marco conceptual y práctico basado en la investigación neurocientífica que persigue maximizar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, reconociendo y valorando la diversidad inherente al aula, pues, como indican Booth y Ainscow (2015), la diversidad incluye las diferencias visibles, las no visibles y las similitudes entre las personas: la diversidad trata de la diferencia dentro de una humanidad común. Su origen se inspira en el concepto de diseño universal de la arquitectura, donde se crean espacios accesibles para todos y todas desde el inicio, sin necesidad de adaptaciones posteriores (este, a su vez, se basa en dos pilares fundamentales: accesibilidad y universalidad) (Mace, 1998). Aplicado a la educación, el DUA propone que las barreras para el aprendizaje no son inherentes al estudiante, sino que se sustentan en el currículo y en métodos de enseñanza inflexibles. Esto implica transformar la cultura, las políticas y las prácticas de las escuelas para atender la diversidad de necesidades educativas de todo el alumnado (Ainscow, 2001). Así, el DUA se aleja del modelo tradicional que persigue el diseño y los ajustes individuales para el discente y aboga por un diseño curricular flexible que ofrezca opciones diversas para acceder al contenido, participar en las actividades y demostrar y aplicar lo aprendido. Este marco se sustenta en tres principios fundamentales asociados a las redes neuronales del aprendizaje: proporcionar múltiples formas de representación (el «qué» del aprendizaje), múltiples formas de acción y expresión (el «cómo» del aprendizaje) y múltiples formas de implicación (el «por qué» del aprendizaje). Al aplicar estos principios, los educadores pueden diseñar entornos más inclusivos y equitativos, donde cada alumno y alumna tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial. El DUA es, por tanto, una estrategia esencial para la educación del siglo XXI en el camino hacia la plena inclusión (Alba, 2022). Una sinergia potenciadora de la inclusión educativa “ “El DUA es una estrategia esencial para la educación del siglo XXI EDICIÓN ESPECIAL 2026
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