61 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 porque incitan y mantienen el interés del alumnado, al mismo tiempo que garantizan que los procesos evolutivos de la tecnología educativa se den de forma natural y coherente». Por esta razón, el rol del profesorado es el de mediador, precursor de experiencias digitales y guía en la gestión de la información. Desde el principio, el profesorado tiene que planear sus clases incorporando las TAC: los objetivos, las actividades, la evaluación y los recursos digitales, y no simplemente «añadir un recurso digital al final». Esto guía a los docentes a trabajar en conjunto, intercambiar buenas prácticas, reflexionar acerca de su uso de las TAC, modificar sus métodos y cooperar con otros equipos digitales del centro. Según el documento «Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente» (MRCDD), se establece que «el desarrollo profesional docente y el uso que pueda realizar de las tecnologías digitales en su práctica» deben atender al modelo TPACK (conocimiento del contenido, pedagógico y tecnológico). En este sentido, la selección y utilización de las TAC exige una integración equilibrada entre contenido curricular, metodología didáctica y recursos tecnológicos. Asimismo, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) (2022), en el MRCDD, define seis áreas que abarcan un total de 23 competencias aplicables a todos los docentes, con independencia del nivel educativo o la materia. Por tanto, la dirección es clara: los docentes deben obtener estas habilidades digitales a través de la capacitación continua para incorporar pedagógicamente las TAC. Siguiendo la misma línea, el INTEF ha difundido el documento «Orientaciones sobre el uso de herramientas digitales en el ámbito educativo desde la perspectiva de la protección de datos», en el que se señala que los docentes deben considerar los criterios de privacidad, la aplicación del RGPD y la evaluación de las herramientas antes de utilizarlas. En la práctica, esto implica que, antes de utilizar una aplicación o plataforma en el aula, el docente debe verificar que sea legal, segura y apropiada para los estudiantes y que proteja su información personal. Batería de recursos alineados con los principios del DUA para el aula. Las TAC son recursos que facilitan diversificar los métodos de participación de los estudiantes, expandir las maneras de expresar el aprendizaje y flexibilizar la manera en que se accede a la información, lo cual elimina obstáculos y fomenta la equidad. Múltiples Formas de Representación: eXeLearning es una herramienta gratuita que permite crear recursos abiertos y accesibles diseñados desde los principios del DUA. Tiene una gran capacidad para integrar audio, texto y vídeo de manera interacUna sinergia potenciadora de la inclusión educativa “ “Los docentes deben obtener estas habilidades digitales a través de la capacitación continua para incorporar pedagógicamente las TAC EDICIÓN ESPECIAL 2026
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