62 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 tiva para así presentar los saberes básicos de manera multimodal. Otras herramientas de diseño que facilitan la elaboración de materiales visuales interactivos, adaptables a los diferentes ritmos de desarrollo, son Canva y Genially. Múltiples Formas de Acción y Expresión: por ejemplo, Padlet permite al alumnado crear muros colaborativos donde puede expresar sus ideas en distintos formatos, lo cual fomenta la autonomía. Además, destacamos Book Creator, una herramienta en línea para la creación de libros digitales. Otra opción interesante para este principio es Google Workspace for Education; se trata de un conjunto de herramientas colaborativas que permiten crear presentaciones y documentos compartidos. En el ejemplo que se propone, destacamos la aplicación PlantNet para identificar especies mediante una cámara digital. Múltiples Formas de Implicación: en este sentido, los Recursos Educativos Abiertos (REA) ofrecen multitud de propuestas que proporcionan flexibilidad. Otras herramientas que fomentan el compromiso son ClassDojo, Duolingo, Kahoot o Flipgrid. Aplicación práctica del DUA y las TAC en Ciencias de la Naturaleza (Primaria). A continuación, se muestra un ejemplo de aplicación didáctica que integra el DUA y las TAC en el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural para quinto curso de Educación Primaria. Duración: 2-3 sesiones. Objetivos generales: • Fomentar el cuidado de los ecosistemas utilizando herramientas digitales. • Garantizar la accesibilidad de la propuesta para todos y todas aplicando los principios del DUA. Fase de motivación: • Para despertar la curiosidad de los discentes, se les presentan diferentes opciones de ecosistemas (marino y terrestre), ofreciendo opciones de acceso al contenido. Lo hacemos mediante el visionado de un vídeo corto con subtítulos y la lectura de un cuento digital breve elaborado por el docente con la herramienta Genially, con posibilidad de lectura en voz alta (principios 1 y 3). • Proponemos la misión: «Somos superbiólogos: necesitamos saber cómo funciona un ecosistema». Se contextualiza la misión mediante una Una sinergia potenciadora de la inclusión educativa EDICIÓN ESPECIAL 2026
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