83 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Terminología El análisis de las alteraciones del lenguaje enfrenta importantes desafíos epistemológicos, consecuencia de la diversidad de clasificaciones actualmente vigentes. Los sistemas universales que ofrecen criterios diagnósticos estandarizados para la práctica clínica, la investigación y la gestión sanitaria tienden a confluir en cuanto a la denominación y el diagnóstico del trastorno específico del lenguaje (TEL) o trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), lo que puede generar confusiones semánticas. Según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5.ª ed.; DSM-5; American Psychiatric Association, 2013), el trastorno específico del lenguaje se define dentro de los trastornos de la comunicación y se diagnostica cuando existen: A. Dificultades persistentes en la adquisición y el uso del lenguaje en todas sus modalidades (es decir, hablado, escrito, lenguaje de signos u otro) debidas a deficiencias de la comprensión o la producción, que incluyen lo siguiente: 1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras). 2. Estructura gramatical limitada (capacidad para situar las palabras y las terminaciones de palabras juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas). 3. Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o describir un tema o una serie de sucesos o tener una conversación). B. Las capacidades del lenguaje están notablemente por debajo de lo esperado para la edad desde un punto de vista cuantificable, lo que produce limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la participación social, los logros académicos o el desempeño laboral, de forma individual o en cualquier combinación. C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo. D. Las dificultades no se pueden atribuir a un deterioro auditivo o sensorial de otro tipo, a una disfunción motora o a otra afección médica o neurológica, y no se explican mejor por una discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o un retraso global del desarrollo. Según la Clasificación Internacional de Enfermedades (11.ª revisión; CIE-11; Organización Mundial de la Salud, 2019), elaborada por la Organización Mundial de la Salud (OMS), el trastorno se denomina trastorno del desarrollo del lenguaje y se caracteriza por dificultades persistentes en la adquisición, la comprensión, la producción o el uso del lenguaje (hablado o de señas), que se presentan durante el desarrollo, generalmente durante la primera infancia, y causan limitaciones significativas en la capacidad del individuo para comunicarse. La capacidad del individuo para comprender, producir o usar el lenguaje está marcadamente por debajo de lo que cabría esperar para su edad. Los déficits del lenguaje no se explican por otro trastorno del desarrollo neurológico, una deficiencia sensorial o una condiFavoreciendo la inclusión y aprendizaje EDICIÓN ESPECIAL 2026
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