84 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 ción neurológica, incluidos los efectos de infecciones o lesiones cerebrales. Otros criterios de exclusión que se especifican son el trastorno del espectro autista, las enfermedades del sistema nervioso, la sordera no especificada de otra manera y el mutismo selectivo. La Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología e Iberoamericana de Fonoaudiología (AELFA-IF) estableció unas directrices sobre el diagnóstico del trastorno, entre las que se incluyen un cociente intelectual no verbal mínimo para el diagnóstico con una puntuación típica de 75 y el uso, como punto de corte, de una puntuación de 1,5 desviaciones típicas por debajo de la media, además de las ya mencionadas. CATALISE (Criteria and Terminology Applied to Language Impairments: Synthesizing the Evidence) menciona los siguientes trastornos comórbidos: TDAH, problemas motores (incluido el trastorno del desarrollo de la coordinación o la dispraxia evolutiva), dislexia, trastornos del habla, alteraciones en las funciones ejecutivas y trastornos de conducta y/o emocionales. Estos trastornos pueden presentarse de forma concurrente con el TDL y no deben usarse para excluir su diagnóstico, puesto que no puede justificarse la afectación en el lenguaje como consecuencia de su coexistencia, ya que hay personas que padecen alguno de estos trastornos y no tienen problemas en el lenguaje oral. Desde este consorcio ya no se contemplan subtipos de TEL/TDL. Estos se han reemplazado por seis especificadores de las dimensiones del lenguaje afectadas: a) fonología, b) sintaxis, c) semántica/acceso al léxico, d) pragmática/uso, e) discurso y f) habilidades de aprendizaje/memoria verbal. Este enfoque permitiría describir los perfiles lingüísticos individuales y sus cambios a lo largo del tiempo y adaptar la intervención. El TEL/TDL presenta una gran heterogeneidad; por ello, CATALISE aporta el siguiente esquema para la decisión de etiquetaje diagnóstico respecto a la identificación del TDL. Figura 1. Esquema cronológico de los criterios de etiquetaje diagnóstico del trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) con relación a las etiquetas de hablante tardío (HT) y de dificultades del lenguaje. Favoreciendo la inclusión y aprendizaje EDICIÓN ESPECIAL 2026
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