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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 15 - SEPTIEMBRE 2019
El fracaso escolar
¿Un problema en el Sistema
Educativo Español?
El presente artículo expone el fracaso escolar como principal problema que
atraviesa actualmente la educación en nuestro país, concretamente en la
etapa de la Educación Secundaria, así como su relación con otros problemas
relacionados, tales como los problemas de conducta en el aula. Así mismo, se
expondrán algunas propuestas de cambio ante la citada situación, centradas
en la colaboración y acción entre alumnos, docentes, familias y entorno.
Palabras clave:
Fracaso escolar; Absentismo escolar; Problemas de conducta; Edu-
cación Secundaria.
Abstract:
On this paper we will expose school failure as the main problem that pla-
gues Spanish educational system, especially on the Secondary Education, as well
as its relationship with another related problems like behavioural issues in the class-
room. Likewise, we will put forward some propositions for changing this situation,
focusing on the collaboration between pupils, teachers, families and their environ-
ments.
Key words:
School failure; School absenteeism; Behavioural problems; Secondary
Education.
DAVID GARCÍA MORENO
• Licenciado en Humanidades
• Máster en Educación Secundaria
Obligatoria
• Profesor (Albacete, Albacete)
Las características
más significativas del
fracaso escolar
P
odemos destacar, según opi-
nión de los más prestigiosos
pedagogos de nuestro país,
tres características fundamentales
del fracaso escolar, en este caso en
la etapa de la Educación Secundaria
Obligatoria:
• el absentismo escolar,
• los problemas de conducta en
las aulas materializados en la
falta de respeto entre alumnos, y
• la falta de respeto hacia el propio
profesor.
En términos generales, entende-
mos que el fracaso escolar es la
situación que desencadena la no
obtención del título académico co-
rrespondiente, en este caso el título
mínimo obligatorio de un sistema
educativo.
En el caso español, se habla de
fracaso escolar para referirse a
quienes no obtienen el título final
de la Educación Secundaria Obliga-
toria (ESO). Anteriormente se con-
sideraba el fracaso escolar desde la
no obtención del título de Graduado
Escolar.
En España, el fracaso escolar ha
sido tradicionalmente más alto que
en el promedio de países europeos.
Observando que, tras la implanta-
ción de la ESO, el fracaso escolar
ha ido en aumento. A este respec-
to, hay quienes atribuyen este in-
cremento al fracaso de la reforma,
mientras que hay quienes lo atribu-
yen a la elevación en dos años de la
edad obligatoria mínima para estar
escolarizados, así como al boom del
empleo poco cualificado, atractivo
para los jóvenes.
Directamente relacionado con el
fracaso escolar encontramos el pro-
blema del absentismo escolar. Se
denomina absentismo a la reiterada
ausencia de los centros docentes de
niños y adolescentes en la edad de
enseñanza obligatoria.
El absentismo escolar se empezó
a estudiar como problema educa-
cional y social en Europa a partir de
la finalización de la Segunda Guerra
Mundial cuando las normas de va-
rios países establecieron la obliga-
toriedad de la enseñanza hasta una
determinada edad, complemento
del derecho a la educación.
Así, muchas normas constitucio-