103 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 En cuanto a la orientación profesional e inserción laboral, es necesario organizar sesiones sobre prospección de salidas profesionales, talleres sobre búsqueda de empleo que incluyan la elaboración del currículum vitae, la preparación de entrevistas y el uso de portales de empleo, charlas con empresas del sector que puedan dar a conocer sus necesidades y las competencias más demandadas, y visitas a centros de trabajo que permitan al alumnado conocer el entorno laboral real. La colaboración con los departamentos de Formación yOrientación Laboral (FOL) y con el aula de emprendimiento del centro resulta fundamental en este ámbito, así como la coordinación con los servicios de empleo y desarrollo local de los ayuntamientos y con entidades autonómicas (Martín, 2024). En todas estas actuaciones debe prestarse especial atención a la situación específica de las mujeres en el mercado laboral, a las dificultades de conciliación, a la brecha salarial y a la segregación horizontal y vertical, proporcionando herramientas para afrontar estas realidades y promoviendo una orientación libre de sesgos. Atención a la diversidad e inclusión: el compromiso con la igualdad de oportunidades igualdad La atención a la diversidad debe ser un eje transversal de toda la acción tutorial, y para ello es necesario desarrollar adaptaciones metodológicas para personas con dislexia, trastorno del espectro autista u otras necesidades específicas de apoyo educativo, colaborar con programas de apoyo formativo y emocional, organizar talleres de sensibilización para promover la diversidad en el ámbito académico y laboral, y establecer colaboraciones con entidades externas para la inclusión sociolaboral de estudiantes y ciudadanía en riesgo de exclusión (Negri y Leiva, 2019). La elaboración de itinerarios formativos personalizados, en colaboración con el departamento de orientación, constituye una herramienta fundamental para garantizar que cada persona recibe el apoyo que necesita en función de sus características y circunstancias, respetando siempre su identidad y promoviendo su desarrollo integral. La igualdad de género debe ser también un elemento central de la acción tutorial, y para ello es necesario realizar charlas y talleres sobre oportunidades laborales en sectores no tradicionales para cada género, creando campañas de visibilización de referentes femeninos en áreas STEM y en sectores donde la presencia de mujeres sigue siendo minoritaria, así como referentes masculinos en sectores tradicionalmente feminizados como la educación infantil o los cuidados, trabajando activamente para eliminar estereotipos de género en la elección de itinerarios formativos y profesionales (CIPFP El Palmeral, 2025). La coordinación con el equipo responsable de igualdad y convivencia del centro resulta fundamental en este ámbito, así como la participación en programas y proyectos de ámbito autonómico o estatal orientados a promover la igualdad en la FP. Es importante también abordar la diversidad afectivo-sexual y de identidad de género, creando espacios seguros donde todas las personas puedan expresarse libremente y recibir el apoyo necesario. La acción tutorial en Formación Profesional Nº 39 - JUNIO 2026
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