108 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 tación de unos objetos específicos en un espacio transformable inspirado en la estética del arte contemporáneo y una fundamentación psicopedagógica basada en la psicomotricidad relacional y las teorías del desarrollo evolutivo. Este contexto se dispone para favorecer el vínculo afectivo y las relaciones entre un grupo de niños y un adulto referente que reconoce, acompaña y da sentido a los procesos simbólicos de la infancia, expresados a través del movimiento y las acciones del juego libre en un “lugar de símbolo” como metáfora de vida. Se podría decir que las instalaciones de juego se sustentan sobre tres aspectos fundamentales. La simbolización, la relación del niño con sus iguales y con el adulto de referencia y la construcción de la identidad. La simbolización porque a través de las diferentes propuestas de juego cada niño comenzará a desarrollar el juego presimbólico, haciendo primero pequeñas aproximaciones, en el caso de los niños de 0-3 años como, por ejemplo hacer como si lavará a un bebé con esponjas, acunarle en una caja de cartón, dándole de comer, recreando escenas del verano con toallas y flotadores… y posteriormente, a partir del segundo ciclo de Educación Infantil este primer juego se hará cada vez más elaborado. En cuanto a la relación, en las diferentes propuestas sin ningún tipo de dirección por parte del adulto, el niño poco a poco comienza a tener curiosidad por lo que hace el otro; a lo mejor, en un primer momento sólo observa la acción del otro, mide si él puede hacer lo mismo o participar en su juego, luego se irá acercando y hará lo mismo que hace el compañero y quizá, un tiempo después comienza el juego en paralelo o simultáneo, no interactúan en un principio pero luego se miran y hacen las mismas acciones a la vez. Este juego más colaborativo se irá haciendo presente a final del primer ciclo de Educación Infantil o quizá ya durante el segundo ciclo, pero es cierto que ya se atisban en este primer momento, una aproximación a los iguales, un interés por el otro. De otra parte, las instalaciones de juego van a servir para estrechar los lazos con el adulto de referencia. Este es el que les dará la confianza y la seguridad para interactuar con el espacio y con los objetos que hay en él. Esta relación en el juego será asimétrica, el adulto estará a disposición del niño, será el medio que tiene el niño para construir su imaginario, aunque de esto, ya se hablará con más detalle más adelante. Aproximación a las instalaciones de juego en el primer ciclo de Educación Infantil Nº 39 - JUNIO 2026
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