120 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Aproximación a las instalaciones de juego en el primer ciclo de Educación Infantil la exploración sensorial más que la representación simbólica, que es, al fin y al cabo, lo que ese está buscando con estas propuestas. Pero, además, en el caso del primer ciclo de Educación Infantil donde algunos niños todavía se encuentran en la fase oral para conocer el mundo, la introducción de estas materias sería perjudicial y/o peligroso. Se podría decir que, independiente del listado de objetos de los que se disponga, para poder organizar una instalación de juego y partiendo de que todos ellos deben ser seguros para los más pequeños y adaptados al alumnado del primer ciclo de Educación Infantil, todos o algunos de los que compongan la triada en cada propuesta deberán reunir una serie de características: • Ser apilable, que permita la construcción de torres o hileras. • Que permitan la evocación de espacios de cobijo, cuidado y seguridad. • Que inviten a la calma, al cobijo y a la intimidad, como son los cojines, mantas o telas pequeñas con el que taparse y envolverse. • Que permita la desaparición o el escondite con telas, cortinas… • Que permita construir caminos y territorios por donde explorar. • Que inviten al movimiento, proyectar, lanzar y recepción. • Que ofrezcan la posibilidad de generar transformaciones simbólicas, que permitan el “hacer como si”. • Que permita la posibilidad de llenarse y vaciarse, que pueda usarse como continente y contenido. Normalmente en cada propuesta se dispondrán tres tipos o familias de objetos, deberán ser suficientes en número para que todos puedan tener uno o varios objetos a su disposición, pero no tendrá que haber tantos objetos de cada familia como niño haya en la propuesta, deberá haber un equilibrio para que puedan jugar todos y también puedan esperar a coger un objeto deseado y a la vez que se pueda despertar, si es el caso, el juego compartido usando un objeto entre varios niños. En cada propuesta los elementos se presentan en forma de triada, es decir, tres tipos de objetos cada vez. Así, por ejemplo, una propuesta de instalación estaría compuesto por cajas de distintos tamaños, vasos y telas; o bien por muñecos, manoplas de baño y mantas. Lo que se pretende es establecer relaciones del tipo: niño- objeto- niño o adulto-niño-objeto. Por otra parte, en las instalaciones de juego no se pretende que los objetos sean cada vez diferentes a la propuesta anterior, al contrario, es preferible que haya por lo menos uno o dos tipos de objetos que se repitan y hagan de nexo entre una instalación a otra. Es decir, que exista una continuidad que ayude al niño a entrar en el juego o continuar el relato que quizá dejó a medias en la sesión anterior. Esto ofrece una seguridad y Nº 39 - JUNIO 2026
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