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AÑO II - Nº 5 - JUNIO 2017
ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
En este artículo hemos reflexiona-
do sobre cómo el lenguaje tiene una
gran influencia en la configuración
de la identidad individual y social
del sujeto. Si nos detenemos a ana-
lizar el modo en el que hablamos y
por consiguiente el modo en el que
pensamos, podremos darnos cuen-
ta de que en numerosas ocasiones
caemos en estereotipos que discri-
minan a los demás. Este hecho que
hemos ilustrado se debe a nuestra
identidad cultural que viene determi-
nada por nuestro proceso de socia-
lización, el cual desgraciadamente
ha contribuido a una diferenciación
entre femenino y masculino con una
diferente valoración, que implica una
discriminación desde tiempos inme-
morables. ¿Por qué se ha producido
dicha diferenciación? Bajo nuestro
punto de vista, desde la antigüedad
se le ha otorgado al género feme-
nino una serie de características y
funciones que dejaban de lado otras,
al mismo modo que ocurre con el
género masculino.
Si bien sería ingenuo culpar al
cuento u otros materiales didácticos
de la perpetuación del problema, tal
y como hemos puesto en este artí-
culo de investigación, sí que pode-
mos observar que es necesario re-
flexionar sobre su forma y contenido
antes de usarlo con nuestros niños
y niñas. Desgraciadamente numero-
sos cuentos contienen un lenguaje
verbal y visual cargado de estereo-
tipos sexistas, los cuales de manera
inconsciente, se transmiten de gene-
ración en generación, contribuyendo
al desarrollo de una diferente socia-
lización entre niños y niñas; siendo
ésta un factor cultural fundamental
en la construcción de la identidad y
la asimilación de los roles que inter-
pretaran en su vida adulta.
Para terminar nos gustaría seña-
lar que desde el mundo educativo
es básico no contribuir a mantener
una imagen estereotipada de niños y
niñas, negando a unas las caracterís-
ticas de los otros y viceversa.
Solo si avanzamos desde la infan-
cia en una auténtica coeducación y
en la búsqueda de soluciones a la
problemática planteada en este ar-
tículo conseguiremos una sociedad
más justa en la que todos y todas
sean felices y coman perdices.
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Referencias Bibliográficas Cómo citar: Esparcia González,
A. J. (2017, Junio). El uso del cuento
en la escuela: Análisis bajo el prisma
de la desigualdad de género. Campus
Educación Revista Digital Docente, Nº5,
p. 45-50. Disponible en: https://www.
tal-docente/numeros/5/