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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016

AÑO III - Nº 12 - DICIEMBRE 2018

Los beneficios de laMúsica

en la EducaciónEspecial

Aplicaciones y aportaciones

En este artículo se pretende destacar la importancia y las ventajas del uso

de la música con niños que tengan necesidades específicas de apoyo

educativo, desde una perspectiva inclusiva, según la cual es importante

garantizar condiciones idóneas para que estos niños desarrollen sus

capacidades cognitivas sin menoscabo de sus particularidades y en

atención a sus necesidades puntuales, procurando ofrecerles ambientes de

aprendizajes adecuados y estimulantes. Para tal fin, se desarrolla una serie

de consideraciones derivadas de una investigación documental, bajo la

intencionalidad de promover y destacar el uso de la música como medio y

como fin en la Educación Especial.

Palabras clave:

Música; Musicoterapia; Educación Especial; Necesidades Educati-

vas Especiales.

Abstract:

This article aims to highlight the importance and advantages of using music

with children with special needs from an inclusive perspective, according to which, it

is important to ensure suitable conditions for these children to develop their cognitive

abilities without detriment to their particularities and in response to their specific needs,

trying to offer them suitable and stimulating learning environments. To this end, we

develop a series of considerations derived from a documentary research, under the

intention of promoting and highlighting the use of music as both a mean and an end

in Special Education.

Keywords:

Music; Music therapy; Special education; Especially Education Necesitties.

PAULA CARLOTA MEDINA

SÁNCHEZ

• Diplomada y Graduada en

Educación Primaria

• Licenciada en Psicopedagogía

• Máster en Formación del

Profesorado de Educación

Secundaria, especialidad

Orientación Educativa

• Máster en Contextos de

Educación Formal y No Formal

• Título Profesional de Piano

• Doctorada en Educación

• Maestra en CEIP Matías Llabrés

Verd (Santa Cruz de Tenerife)

L

a música como lenguaje uni-

versal no es sólo un arte o una

manifestación estética; tampo-

co es mero entretenimiento y delei-

te. Muchas investigaciones (Casas,

2001) han demostrado que también

puede usarse la música con fines

sanitarios, mejorando la salud tanto

física como mental, hasta tal punto

que se considera como un área más

para la mejora de la salud y cada día

hay mayor profesionalización en su

estudio y su práctica.

Uso de lamúsica en el

terreno educativo

Una expresión de los estudios

en esta materia es la musicoterapia

aplicada al tratamiento de diversas

condiciones psicológicas o psicope-

dagógicas, generando un área de pro-

fesionalización que ha ofrecido valio-

sos aportes a la educación.

El musicoterapeuta es un profesio-

nal con unos conocimientos y una

identidad tanto en el ámbito musical

como en el terapéutico, y que integra

todas sus competencias desde la disci-

plina de la Musicoterapia, para estable-

cer una relación de ayuda socio-afec-

tiva mediante actividades musicales

en un encuadre adecuado, con el fin

de promover o restablecer la salud

de las personas con las que trabaja,

satisfaciendo sus necesidades físicas,

emocionales, mentales, sociales y cog-

nitivas y promoviendo cambios signifi-

cativos en ellos.

(Bruscia, 1997).

Con una clara distinción entre lo que

es la Educación Musical y la musico-

terapia, ésta última se ha convertido

en una valiosa herramienta de trabajo

para multiplicidad de casos y escena-

rios, requiriendo una preparación es-

pecial por parte de los profesionales de

áreas como la Psicología, la Psicope-

dagogía y la Educación Especial. En tal

sentido, muchos estudios (Hill, 1999)

señalan que se puede emplear la músi-

ca en el ámbito educativo gracias a los

efectos que ésta tiene en los procesos

de aprendizaje y en las funciones cog-

nitivas de los estudiantes, y gracias a

sumanera de convertirse en una forma

de comunicación que estimula la sen-

sibilidad, la creación y la imaginación.