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La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de

diciembre, para la Mejora de la Ca-

lidad Educativa, modifica el artículo

3.10 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3

de mayo, de Educación, y crea los ci-

clos de formación profesional básica

dentro de la Formación Profesional

del sistema educativo como medi-

da para facilitar la permanencia del

alumnado en el sistema y ofrecerle

mayores posibilidades para su desa-

rrollo profesional. Estas enseñanzas

de Formación Profesional Básica

forman parte de las enseñanzas de

Formación Profesional del sistema

educativo y deben responder a un

perfil profesional determinado, de

igual forma que deben ordenarse

en ciclos formativos organizados en

módulos profesionales de duración

variable.

Estos estudios conducen a la ob-

tención de una titulación oficial, se-

gún lo establecido por el Ministerio

de Educación, Cultura y Deporte. La

Formación Profesional incluye los

Ciclos Formativos de Formación

Profesional Básica, los Ciclos For-

mativos de Grado Medio y los Ci-

clos Formativos de Grado Superior,

además de las enseñanzas de Artes

Plásticas y Diseño.

La Formación en Centros

de Trabajo

Uno de los puntos fuertes de la

Formación Profesional es la FCT. Las

siglas FCT coinciden con la “Forma-

ción en centros de trabajo”, lo que

son clases teórico-prácticas, realiza-

das directamente en empresas, que

se desarrollan tanto en los grados

medios como en los superiores, po-

sicionándose como una alternativa

con garantía de empleabilidad para

la mayoría del alumnado contratado

por las empresas que previamente

han firmado un convenio interpro-

fesional con el centro de estudios.

Normalmente, estas empresas tie-

nen una interesante oferta de tra-

bajo y demandan con frecuencia

personal altamente cualificado para

incorporaciones inmediatas, siendo

de vital importancia el desarrollo

adecuado de las prácticas realizadas

en las 400 horas firmadas entre las

instituciones colaboradoras.

La Formación Profesional

en la actualidad

Según datos recogidos por el

Servicio Público de Empleo Estatal

(2015), los alumnos matriculados

en Grados de Formación Profesio-

nal Medio y Superior han ascendido

en casi un 50% desde el 2007 hasta

el 2015. Y es que, actualmente, los

estudios de Formación Profesional

están reconocidos como uno de los

más cualificados, siendo uno de

sus puntos más fuertes las prác-

ticas que los estudiantes tienen la

posibilidad de realizar en diversas

empresas, con su respectiva posi-

bilidad de contratación, tal y como

ocurre en los módulos de Forma-

ción en centros de trabajo.

A raíz de la Ley Orgánica 8/2013,

de 9 de diciembre, para la Mejora

de la Calidad Educativa, se cuenta

con una nueva modalidad de oferta

en Formación Profesional: La For-

mación Profesional Dual. Según el

Real Decreto 1529/2012, de 8 de

noviembre, por el que se desarro-

lla el contrato para la formación y

el aprendizaje y se establecen las

bases de la formación profesional

dual, la Formación Profesional Dual

se entiende como el conjunto de las

acciones e iniciativas formativas,

mixtas de empleo y formación, que

tienen por objeto la cualificación

profesional de los trabajadores en

un régimen de alternancia de acti-

vidad laboral en una empresa con

la actividad formativa recibida en

el marco del sistema de formación

profesional para el empleo o del

sistema educativo.

Así pues, tendrá la considera-

ción de formación profesional dual

la actividad formativa inherente a

los contratos para la formación y

el aprendizaje, la cual tiene como

objetivo la cualificación profesional

de las personas trabajadoras en un

régimen de alternancia con la acti-

vidad laboral retribuida en una em-

presa. Dicha actividad en empresa

será necesaria para la obtención de

un título de formación profesional

de grado medio o superior o de un

certificado de profesionalidad o, en

su caso, certificación académica o

acreditación parcial acumulable.

El valor añadido de la

Formación Profesional

La metodología de estas enseñan-

zas tiene carácter globalizador con

la plena integración de competen-

cias y contenidos entre los distintos

módulos profesionales que se inclu-

yen en cada título, adaptándose a las

necesidades del alumnado y a la ad-

quisición progresiva de las compe-

tencias de aprendizaje permanente

para facilitar a los estudiantes tan-

to la transición hacia la vida activa

como su continuidad en el sistema

educativo si así lo deseasen

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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016

AÑO II - Nº 6 - SEPTIEMBRE 2017