Previous Page  22 / 48 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 22 / 48 Next Page
Page Background

tes que promociona en el curso

correspondiente 4 años antes.

Este indicador difiere del anterior

en cuanto a que trata de aproximar

si la cohorte que finaliza con éxito

la Educación Primaria alcanza con

éxito también la Educación Secun-

daria.

Variables contextuales:

• PIB per cápita regional: indicador

que relaciona el producto interior

bruto y el número de habitantes

de una región (en las diferentes

Comunidades Autónomas de Es-

paña) proporcionado por Eurostat.

Esta variable se puede utilizar como

aproximación a la renta media de

las familias. Para el análisis, el PIB

per cápita regional se transforma

en un número índice respecto del

valor medio regional, de forma que

las regiones con un índice superior

a 100 poseen un PIB per cápita

superior a la media nacional, y a la

inversa.

• Tasa de desempleo general: pro-

porción entre el número total de

desempleados y la población activa

en cada región, proporcionado por

el INE.

• Tasa de desempleo juvenil: propor-

ción entre el número de desem-

pleados menores de 25 años y la

población activa para ese colectivo

en cada región, proporcionado por

el INE.

El análisis de los datos se reali-

za a partir de un análisis descripti-

vo gráfico y mediante el cálculo de

coeficientes de correlación entre

las variables de rendimiento aca-

démico y las relativas a la renta y el

desempleo. El análisis se especifica

por regiones y para los momentos

del tiempo definidos en el apartado

anterior.

Hipótesis

El objetivo principal de este traba-

jo es comprobar si las diferencias

regionales dentro de un país en

cuanto a lo que el rendimiento aca-

démico se refiere están relacionadas

con la riqueza económica de la re-

gión en cuestión.

La hipótesis a contrastar se des-

glosaría en:

• H0: “las regiones que generan ma-

yor riqueza económica tienen re-

sultados académicos superiores”.

Esta hipótesis se va a dividir en

subhipótesis en función de las varia-

bles utilizadas para medir la riqueza

regional y los resultados académi-

cos; así, se espera comprobar:

• H1: las regiones con un PIB per

cápita superior a la media nacional

(índice de PIB>100) tienen mejo-

res resultados académicos (mayor

tasa de graduación de Secundaria).

• H2: las regiones con menor tasa

de desempleo (general y juvenil)

tienen mejores resultados acadé-

micos (mayor tasa de graduación

de Secundaria).

En la subhipótesis H1, se espera

encontrar un coeficiente de correla-

ción entre el índice del PIB per cápi-

ta y los resultados académicos con

valor positivo y para la subhipótesis

H2, el coeficiente de correlación

entre las tasas de desempleo y los

resultados académicos debería ser

negativo. Si se cumplen ambos su-

puestos, se aceptaría la hipótesis.

Las subhipótesis H1 y H2 se con-

trastan en distintos momentos del

tiempo (2003, 2007 y 2012).

Resultados

La tasa de graduación de Secun-

daria en España en los últimos años

ha seguido una evolución constante

de crecimiento que ha pasado del

71,2% del año 2003 al 74,6% en el

año 2012. Los datos muestran que

a lo largo de la última década ha

habido pocas diferencias en las Co-

munidades Autónomas y se obser-

va cómo Ceuta aparece con una de

las tasas más bajas de graduación,

próximas al 50%, manteniéndose

esos niveles en el tiempo. El País

Vasco, por su parte, es la comuni-

dad con mayor tasa de graduación y

su posición se mantiene con el paso

de los años (en el año 2003 ocupaba

la segunda posición).

Ninguna de las

CC.AA

. alcanza va-

lores superiores al 90% de tasa de

graduación en el periodo contem-

plado, por lo que los datos mues-

tran que España tiene que hacer un

esfuerzo considerable para alcanzar

el objetivo del “Horizonte 2020” y le

queda un gran camino por recorrer.

Tasa graduación Secundaria 2003

Mínimo

48,6

Ceuta

Máximo

85,6

Asturias

Promedio

71,2

Desviación típica

9,4

Tasa graduación Secundaria 2007

Mínimo

50

Ceuta

Máximo

82,9

País Vasco

Promedio

69,4

Desviación típica

8,2

Tasa graduación Secundaria 2012

Mínimo

52,8

Ceuta

Máximo

85,6

País Vasco

Promedio

74,6

Desviación típica

7,7

Tabla 1

Tasas de graduación en Secundaria en España en 2003, 2007 y 2012

22

ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016

AÑO II - Nº 7 - NOVIEMBRE 2017