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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO III - Nº 12 - DICIEMBRE 2018
biente que brinde apoyo completo a
las ideas de los estudiantes que son el
elemento central del análisis y discu-
sión de los temas en debate y de esta
forma se logre fomentar el compañe-
rismo dentro del blog del curso, bus-
cando ante todo la empatía, ayuda y
motivación necesaria para alcanzar los
objetivos establecidos en cada curso
matriculado.
Es una verdad, que la educación
no respeta fronteras, sus espacios
definidos por un sistema curricular
legalizado soportado por un equipo
tecnológico que administra y ges-
tiona el aprendizaje, con dos actores
en el escenario, un ser humano inte-
resado en lograr competencias y una
persona dispuesta a ayudar a que se
logren. En este sentido, al contar con
el diseño correcto de un curso virtual,
bien fundamentado y sustentado en
aspectos legales y bajo un modelo
psicopedagógico correcto, ayudará a
resolver una problemática de conti-
nuidad en los estudios superiores de
muchos estudiantes que, por distintos
motivos, no han logrado iniciar o con-
cluir una carrera universitaria. Cuando
el curso se prueba y observamos que
funciona, puede procederse a cons-
truir todos los cursos que constituyan
el currículo de las carreras universita-
rias de un centro educativo, llámese
privado o público, dando la pauta para
implementar sistemas a distancia o
semipresenciales.
En el presente trabajo, se revela la
importancia de que la infraestructura
tecnológica de una institución educati-
va y la estructura didáctica presentada
de un curso a través del soporte peda-
gógico correspondiente, haciéndose
acompañar de su validación estadís-
tica, donde estudiantes y profesores
son correctamente capacitados, servi-
rá como guía para todas aquellas ins-
tituciones educativas interesadas, en
implementar algún tipo de modalidad
de educación a distancia virtual.
Además, los iveles alcan dos en las escalas establecidas por la encuesta COLLES que
se encuentran asociadas a las dimensiones de aprendizaje de acuerdo a la escala Likert,
para los participantes del curso denominado “Tutoría en Ambientes Virtuales”
Figura 4
: Aplicación de la encuesta COLLES al curso “Tutoría en
ambientes Virtuales”
Valdes Aguilar, O. (2018, diciembre).
Creación de cursos en entornos virtuales.
Una opción para la enseñanza online.
Campus Educación Revista Digital Docente
,
Nº12, p. 23-29. Disponible en:
https://www.campuseducacion.com/revista-
digital-docente/numeros/12/
Cómo citar: