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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 13 - MARZO 2019
comprensión de toda la actividad
educativa.
• Proporcionar diferentes contextos
educativos donde el niño tenga
posibilidad de tener distintas ex-
periencias de aprendizaje.
• Incrementar la interacción del
alumno con sus iguales, desarro-
llando habilidades sociales bási-
cas, mediante relaciones lúdicas.
• Disponer de un ambiente muy es-
tructurado, sin muchas variacio-
nes.
TIC y TEA
El alumnado con TEA tiene gran-
des dificultades en el aspecto comu-
nicativo y, por ende, en el desarrollo
de las habilidades comunicativas y
sociales. El uso de la tecnología su-
pone un nuevo baluarte en la lucha
por la integración de estos niños.
Las TIC nos permiten acceder a una
nueva tipología de comunicación,
posibilitando a las familias de una
nueva herramienta para la capacita-
ción comunicativa de las personas
con TEA.
Los objetivos del uso de las Tec-
nologías de la Información y Comu-
nicación (TIC) son:
• Mejorar la integración curricular
de las TIC en personas TEA.
• Conocer programas adaptados a
este alumnado.
• Mejorar los conocimientos del do-
cente en cuanto a nivel cognitivo
de los alumnos TEA.
• Favorecer el acceso al mundo
educativo y laboral de los alum-
nos TEA.
Cabero (2000) afirma que las
Nuevas Tecnologías juegan un pa-
pel fundamental en la educación en
cuanto al número de sentidos que
puede estimular. Gracias a estas
tecnologías de la información y la
comunicación en el aula, los niños
con este tipo de trastornos pueden
verse altamente beneficiados, ya
que les pueden ayudar a comuni-
carse de manera más fácil y sencilla.
Marqués (2003) nos advierte de
algunas de las funciones de estos
medios:
• Desarrollo de las habilidades
de búsqueda de información y
selección.
• Desarrollo de las competencias
de expresión y creatividad y vi-
sualización de simulaciones.
• Favorece la interacción y comu-
nicación, así como el aprendi-
zaje cooperativo.
• Resultan motivadoras e intere-
santes.
• Aprenden con menos tiempo.
• Facilita el apoyo al ACNEAE.
• Les resulta más atractivo.
• Refuerza los contenidos a
aprender.
• Comunicación con otros profe-
sores y centros.
• Evaluación y control de los tra-
bajos.
• Favorece el tratamiento de la
diversidad.
• Son una fuente de recursos
educativos en el ejercicio de la
docencia.
Para terminar, podemos hacer
uso de múltiples aplicaciones, como
las que siguen:
AUTISMIND
Tiene como objetivo estimular el
pensamiento social y la Teoría de la
Mente, es decir, saber ponerse en el
lugar del otro, saber qué piensan los
demás, etc.
La aplicación está formada por 10
temas, con 6 niveles de dificultad y
más de 1.000 ejercicios lúdicos y
materiales interactivos.
PICTOTEA
Permite la comunicación por pic-
togramas digitales en lugar de las
tarjetas físicas.
ARASAAC
Materiales procedentes del Gobier-
no de Aragón. Se trata de una página
que ofrece material gráfico para des-
cargar, imprimir y utilizar en diversas
áreas. Se pueden buscar pictogra-
mas en blanco y negro, en color, fo-
tografías…
Se trata de un recurso amplio,
completo e imprescindible para todo
docente. Además, permite elaborar
herramientas online, desde calenda-
rios, bingos, dominós… así como