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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 13 - MARZO 2019
• Así es la vida
(2005), de Ana
Luisa Ramírez (fallece un
familiar).
• Inés Azul
(2009), de Pablo Albo
(fallece un amigo).
• Yo siempre te querré
(2002),
de Hans Wilhelm (fallece una
mascota).
• El corazón y la botella
(2010), de
Oliver Jeffers (fallece un familiar).
• No es fácil pequeña ardilla
(2004), de Rosa Osuna y Elisa
Ramón; (fallece una mascota).
• La caricia de la mariposa
(2008)
de Christian Voltz (fallece un
familiar).
Relaciones familia-
escuela
Como docentes, debemos facilitar
el conocimiento de los diferentes
posicionamientos hacia la muerte,
teniendo presente que la diversidad
de pensamientos hará más rico su
conocimiento. Para ello no pode-
mos olvidar que la relación entre
familia y escuela es esencial en todo
el proceso de enseñanza-aprendi-
zaje, para que los aspectos que se
traten dentro del aula tengan una
continuidad en casa. Especialmente
es importante esta relación a la hora
de abordar esta temática dado que
en ella confluyen diferentes pers-
pectivas e ideales, al igual que hay
familias que podrían oponerse a que
se trate el tema en el aula.
Como hemos visto, la conciencia
de la muerte comienza a edades
tempranas, pero de manera equi-
vocada, ya que piensan que es algo
reversible. Por ello, el papel guía del
maestro es fundamental para evitar
que los niños elaboren fantasías so-
bre el tema que provocan la nega-
ción de lo ocurrido.
También es importante saber ha-
cer ver a los niños que lo ocurrido
no es debido a su culpa, superando
su visión del mundo egocéntrica,
ya que suelen pensar que son res-
ponsables de muchas de las cosas
que ocurren a su alrededor (papá ya
no está porque me he portado mal),
Por lo tanto, tenemos el deber de
explicarles que en lo que ha ocurri-
do nada han tenido que ver.
Es necesario reflexionar y funda-
mentarse sobre el tema para ense-
ñar que morir es tan normal como
vivir (Poch y Arnaiz, 2003).
• Albo, P. (2009).
Inés azul.
Madrid: Thulé
Ediciones.
• Arnaiz, V. (2003). Diez propuestas para
una pedagogía de la muerte.
Revista Aula
de Infantil,
12, 1-3.
• Arnaiz, V. (2003). Pensar, hablar de la
muerte y comprometerse con la vida.
Aula de Innovación Educativa
, 122,
37-38.
• Colomo, E. (2016). Pedagogía de la
muerte y proceso de duelo. Cuentos
como recurso didáctico.
Revista
Iberoamericana sobre calidad, eficacia y
cambio en educación,
14 (2), 63-77.
• Colomo, E. y De Oña, J.M. (2014).
Pedagogía de la Muerte. Las canciones
como recurso didáctico.
Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y
Cambio en Educación,
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• Echeburúa, E. y Herrán, A. (2007).
¿Cuándo el duelo es patológico y cómo
hay que tratarlo?
Análisis y Modificación
de Conducta,
33(147), 31-50.
• Feijoo, P. y Pardo, A.B. (2003). La
escuela: una amiga en el duelo.
Aula de
Innovación Educativa,
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• Gaona, J.M. (2012).
El otro lado del
túnel: Un camino hacia la luz en el umbral
de la muerte.
Madrid: La esfera de los
libros.
• González, I. y Herrán, A. (2010).
Introducción metodológica a la muerte
y los miedos en Educación Infantil.
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, 15, 124-149.
• Goyarrola, F. y Rodríguez, P. (2012).
Propuestas didácticas para una
pedagogía de la muerte desde
la creatividad artística.
Revista
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cambio en educación,
10(2), 86-96.
• Grof, S. (2006).
El viaje definitivo
.
Madrid: Liebre de marzo.
• Howarth, R. A. (2011). Promoting the
Adjustment of Parentally Bereaved
Children.
Journal of Mental Health
Counseling,
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• Jeffers, O. (2010).
El corazón y la botella.
México: Fondo de Cultura Económica.
• Kübler-Ross, E. (1992).
Los niños y la
muerte.
Barcelona: Luciérnaga.
• Osuna, R. y Ramón, E. (2004).
No es fácil
pequeña ardilla.
Pontevedra: Kalandraka.
• Piaget, J. (2007). Psicología del niño.
Madrid: Morata.
• Poch, C. y Arnaiz, V. (2003). Pedagogía
de la muerte: pedagogía de la vida.
Aula
de Innovación Educativa,
122, 62-67.
• Posada, R.S. (2005).
El manejo del duelo.
Una propuesta para un nuevo proceso.
Bogotá: Norma.
• Ramírez, A.L. (2005).
Así es la vida.
Valencia: Diálogo.
• Sampedro, J.L. (2015).
La vida perenne.
Barcelona: Plaza & Janés.
• Selfa, M., Fraga, F.J., y Berengué, I.
(2015). Leer sobre la muerte en la
biblioteca de aula: una experiencia
práctica de lectura en un aula de
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• Short, K. G. (2011): “Reading Literature
in Elementary Classrooms” en S. A. Wolf;
K. Coats; P. Encisco; C. Jenkins (Coord.)
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Young Adult’s Literature
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Nueva York, pp.48-62.
• Suárez, V. (2011). Ciencia y religión:
visiones y manejo emocional de
la muerte y el duelo.
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Humanidades,
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• Thomas, L.V. (1991).
La muerte: una
lectura cultural.
Barcelona: Paidós.
• Vara, A. (2016). El tradicional tópico de
la muerte en el aula de educación infantil:
análisis de álbumes ilustrados.
Revista
Álabe,
14, 1-17.
• Voltz, C. (2008).
La caricia de la
mariposa.
Pontevedra: Kalandraka.
• Wilhelm, H. (2002).
Yo siempre te
querré.
Barcelona: Juventud.
• Wiseman, A.M. (2013). Summer’s End
and Sad Goodbyes: Children’s Picture
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• Worden, W. (1997).
El tratamiento del
duelo asesoramiento psicológico y
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Barcelona: Paidós.
Referencias Bibliográficas
Casado Sobrino, C. (2019, marzo). La
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abstractos para los más pequeños.
Campus Educación Revista Digital
Docente
, Nº13, p. 32-36. Disponible en:
https://www.campuseducacion.com/
revista-digital-docente/numeros/13/
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