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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 13 - MARZO 2019
La temática de lamuerte en
Educación Infantil
Tratamiento de conceptos
abstractos para los más pequeños
CLAUDIA CASADO SOBRINO
• Graduada en Educación Infantil
• Máster de Intervención en
Convivencia Escolar
L
a muerte a menudo se encuen-
tra incrustada entre diversos
símbolos que se han manteni-
do a lo largo de la historia, algunos
más religiosos que otros, pero no
ha sido un elemento presente como
contenido a trabajar en determina-
das etapas educativas, y en Educa-
ción Infantil menos aún. Lo que sí
es cierto es que en la tradición lite-
raria ha prevalecido una visión per-
sonificada de la muerte vista como
una mujer cadavérica, o bien, en el
caso de la religión católica, presen-
tada como un viaje, o un descan-
so. Pero, en nuestros días, parece
que la muerte se ha convertido en
un tema tabú que intentamos ale-
jar para no sentirnos próximos a
ella. De hecho, consideramos este
asunto como algo exclusivo de los
adultos, pero, ¿acaso los niños no
pueden atender a estas temáticas?
¿Es que los niños no se ven afecta-
dos por esto, de una u otra forma?
Está claro que la respuesta es un
sí, pero, en este caso, nos vamos
a plantear si es adecuado un acer-
camiento de esta temática a edades
tan tempranas, ya que el veto sobre
este tema es una muralla contra la
que nos topamos en situaciones de
duelo en las aulas de Educación In-
fantil.
Lamuerte en el
contexto educativo
Entre todas las dudas que pode-
mos tener, la de la muerte es algo
innegable. Tal y como indica Vara
(2016), centrándonos en la etapa
de Educación Infantil (desde el na-
cimiento hasta los seis años), los
niños no afrontan la muerte como
algo irreversible, dadas sus caracte-
rísticas psicoevolutivas y su forma
de concebir el mundo. Esto hace que
manifiesten un interés, muchas ve-
ces explícito, que se hace patente en
numerosas preguntas formuladas a
los adultos y que, en ocasiones, nos
resultan difíciles de contestar debi-
do a las propias concepciones y a lo
influenciados que estamos ya sobre
determinados temas. Esto es debido
a que “aprendemos para sobrevivir
a través de la cultura, las reflexiones
y los pensamientos, pero solemos
educar pensando solo en la vida, sin
considerar que morir es nuestro fin
En este artículo hablaremos sobre si es conveniente abordar el tratamiento
de determinados temas en la Educación Infantil, como es el caso de la
muerte. Veremos, entonces, qué papel tendría que ejercer el docente y cómo
establecer colaboración con las familias en el tratamiento de los temas más
abstractos y complejos para estas edades.
Palabras clave:
Muerte; Acción Tutorial; Educación Infantil; Colaboración fami-
lia-escuela.
Abstract:
On this paper we’ll discuss whether it is appropriate to bring up certain
topics on Early Childhood education, as is the topic of death. We’ll analyze the role
of the teacher and how to cooperate with families on dealing with the most abstract
and complex topics on these age brackets.
Key words:
Death; Teaching sessions; Early Childhood Education; Family-School
cooperation.