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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016

AÑO IV - Nº 15 - SEPTIEMBRE 2019

E

n todo proceso de cambio social existe un terreno que no

nos puede pasar desapercibido: el educativo. En este ám-

bito, los cambios sociales quedan reflejados y ocasionan

un impacto que no podemos perder de vista, al igual que no

podemos obviar la figura del docente como máximo exponen-

te y responsable de la formación de la futura ciudadanía.

Es evidente que estamos sumidos en un gran cambio social,

y dicho cambio está en su mayor parte condicionado por los

avances digitales. En una sociedad en la que nos rodea la tecno-

logía digital para casi prácticamente todas nuestras actividades,

es necesario reconocer la importancia de conocer, evidenciar y

evaluar la formación en Competencias Digitales de los docentes,

asumiéndolos como uno de los principales agentes del cambio,

necesarios para afrontar con éxito el desafío de la escuela del

siglo XXI, caracterizada por aplicar nuevos formatos y recursos

dinámicos en el desarrollo del currículo: nuevas tecnologías, dis-

positivos conectados a Internet, vídeos, juegos, aplicaciones, etc.

Todo esto supone implicar a los alumnos en su autoaprendizaje

para que actúen de una manera activa, creativa y colaborativa, ya

que gran parte del avance de las tecnologías digitales correspon-

de al poder que otorga a los usuarios de avanzar de forma mucho

más autónoma en su propio aprendizaje, a la par que facilita la

colaboración y la comunicación en línea. Lo que hay que hacer,

entonces, es ir transformando el rol docente que se basaba en

una metodología transmisora de conocimientos para convertirlo

en un rol guía del autoaprendizaje de los alumnos.

Todas las tecnologías nos invitan a cambiar nuestro método de

enseñanza, lo que nos da pie a reflexionar y descubrir el uso de

pedagogías emergentes que nos hagan pasar de una metodología

educativa transmisiva útil del siglo pasado a aprender conjunta-

mente con los alumnos, mediante una metodología más partici-

pativa, abierta a todos los aprendizajes, que obliga a modificar

los roles de profesor-alumno y a utilizar los métodos de trabajo

por grupos y colaborativo, apoyados de la formación virtual, con

aprendizajes más flexibles y espacios de interacción social.

El Equipo de

Campus Educación

Revista Digital Docente

Editorial