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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO V - Nº 18 - JUNIO 2020
Palabras clave:
Adolescencia; Pensamiento; Toma de decisiones; Reestructuración
cognitiva; Autoestima; Educación Secundaria.
Abstract:
Adolescence is a complex period in which several changes play out at
the same time, as both the teenager’s personality and personal development are
defined. Through these changes, decision-making stands as an essential element
in growing up. This paper aims to combine the principal theories and adolescent
thinking approaches regarding their academic and professional future with an inter-
vention proposal on the decision-making process, crucial in Secondary Education.
Keywords:
Adolescence; Thinking; Decision-making; Cognitive restructuring; self-es-
teem; Compulsory Secondary Education.
La toma de decisiones en la
adolescencia
Programa de Intervención educativa
para Educación Secundaria
SUSANA HEREDIA SÁNCHEZ
• Licenciada en Psicología
• Máster en Formación del Profesorado
• Máster en Terapia de Conducta
• Orientadora Educativa (MURCIA)
ANA M. GIMÉNEZ GUALDO
• Diplomada en Educación Social
• Licenciada en Pedagogía
• Máster en Educación Infantil y Educación
Primaria
• Máster en Problemas de Conducta
• Doctora en Educación
• Profesora contratada Doctora en
Departamento de Educación de la UCAM
• Personal Docente Investigador en el
Departamento de Educación de las
titulaciones de Grado de Infantil, Primaria
y Máster del Profesorado (MURCIA)
Se sabe de la complejidad del período de la adolescencia en el que
acometen multitud de cambios a la par que se va definiendo la personalidad
y trayectorias vitales. Entre estos cambios, la toma de decisiones se erige
como un elemento fundamental e intrínseco al desarrollo adolescente. Esta
aportación pretende aunar las principales teorías y aproximaciones sobre el
pensamiento adolescente en relación a su futuro académico y profesional,
con el planteamiento de una propuesta de intervención sobre el proceso de
toma de decisiones, crucial en la etapa de secundaria.
E
l estudio de la
toma de decisio-
nes durante la adolescencia
es un ámbito de intervención
que apenas se ha desarrollado con
la profundidad que merece en los
centros educativos de Enseñanza
Secundaria en los que, precisamen-
te, este proceso adquiere especial
protagonismo.
La adolescencia
es un período clave a la hora de
elegir un proyecto de vida
aca-
démico-profesional, sobre todo al
final de la etapa de enseñanza obli-
gatoria, y junto a ello, constituye un
período vital donde la impulsividad,
las tensiones internas o los conflic-
tos personales pueden complicar
enormemente la toma de una deci-
sión adecuada y ajustada a las pre-
tensiones y aptitudes personales.
La mayoría de los estudios actuales
se centran en la toma de decisiones
en la vida adulta. Sin embargo, no
son pocas las diferencias entre una
etapa y otra, a lo que se suman los
notables cambios cognitivos y psi-
cosociales que determinan la adoles-
cencia. Según Gambara y González
(2004), los adolescentes parecen ser
menos competentes en ciertos as-
pectos como la búsqueda de informa-
ción, la evaluación, el establecimiento
de metas adaptativas, el pensamiento
a medio y largo, etc., que los adultos.
En la práctica podemos constatar
cierta desorientación de los alumnos
sobre todo en relación a su futuro
académico y profesional. En los cen-
tros educativos se les suele propor-
cionar mucha información sobre los
distintos itinerarios académicos y
las diferentes salidas profesionales a
las que pueden optar. No obstante,
toda esta cantidad de información
se desvanece cuando el alumno no
sabe en qué basarse para tomar una
decisión. Es fácil detectar la preocu-