5 / 14
Pedagogía Terapéutica Tema 16
5
1. Introducción.
Este tema lo
podemos encuadrar
dentro del
estudio específico de las distintas
discapacidades,
presentando contenidos comunes con temas como el 14, 18, 20, 23.
Presenta apartados (aspectos diferenciales en las distintas áreas de desarrollo e
identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos) que se
derivan de otros temas de orientación más aplicada, tales como el tema 3, 10, 11, 12,
13.
Asimismo, sienta las bases conceptuales que apoyarán el tema 17 (Criterios para la
elaboración de adaptaciones curriculares a alumnos y alumnas con deficiencia visual.
Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta
educativa).
En los últimos años ha cambiado considerablemente los conceptos educativos que
hacen referencia la educación de los alumnos con discapacidad visual. En la actualidad
el fin último de todo proceso educativo es conseguir el desarrollo máximo de las
posibilidades estos sujetos y consiguientemente su plena inclusión educativa y social.
Hay que abordar desde una perspectiva integradora las necesidades educativas
especiales estos alumnos, los cuales en su mayoría no viven en un mundo de luces,
sombras, color, sino que viven en un mundo de sonidos, olores, texturas, temperaturas
y en el que buena parte de la información se recibe través del tacto activo o sistema
háptico y de la información verbal.
Debemos tener en cuenta el carácter interactivo de las necesidades educativas
especiales que supone el hecho de que estas dependen tanto de las características
individuales del sujeto como de las características del contexto en el que se
desenvuelve y de la respuesta educativa que se les ofrece.
2. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con
deficiencia visual.
2.1. Concepto de deficiencia visual.
La deficiencia sensorial es toda pérdida o anormalidad, total o parcial, de la estructura
o función de uno o varios sentidos, que ocasiona una alteración de mayor o menor
grado en el desarrollo de la persona que la padece, por cuyo motivo necesita un
tratamiento adecuado. En particular, el término se suele emplear para referirse a
deficiencias de audición o de visión. Las deficiencias sensoriales pueden tener su
origen en alteraciones del sistema nervioso periférico, del sistema nervioso central, o
de ambos a la vez.