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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO V - Nº 17 - MARZO 2020
pecífica, basada principalmente en
la activación de estímulos sensoria-
les, como veremos más adelante.
No obstante, la atención y consi-
deración que se ha tenido de la dis-
capacidad no siempre ha sido tan
amable:
• En las culturas antiguas las perso-
nas con discapacidad eran objeto
de rechazo, incluso a veces se les
condenaba a muerte. Además,
eran habitualmente puestos bajo
remedios diversos de curación y/o
hechicería.
• En el sigo XV, aproximadamente, la
discapacidad era vista como causa
para el internamiento en institucio-
nes especiales, las cuales solían ser
simples manicomios orientados a
la “rehabilitación” con tratamientos
que perseguían la inserción social
de los pacientes.
• Hasta la II guerra mundial pre-
valecieron las etiquetas, un tanto
ofensivas, sobre estas personas,
reafirmadas bajo políticas que pre-
tendían nuevas formas de discrimi-
nación social, tales como la educa-
ción u ocupación por parte directa
del Estado.
• Hacia la segunda mitad del siglo
XX comenzaron los movimientos
sociales a través de asociaciones
creadas por discapacitados y fa-
miliares que defendían sus dere-
chos. Se generalizaron lo centros
de salud y servicios comunitarios
y se defendieron los principios de
inclusión y normalización escolar
y laboral con el soporte necesario.
Metodologías
multisensoriales
En el ámbito educativo, uno de
los métodos que más beneficios se
ha comprobado que reporta a los
alumnos con diversas discapacida-
des es el método o las metodolo-
gías multisensoriales.
La metodología multisensorial con-
tribuye al desarrollo de los sentidos a
través de los órganos sensoriales, apor-
tando al individuo una percepción de
estímulos proporcionados y recibidos
por el mundo exterior
(Pérez, 2016).
La metodología multisensorial se
basa en el precepto de estimular a
la persona con alguna discapacidad
a través de sus sentidos para así
poder lograr la recepción de infor-
mación externa.
Se considera una metodología
educativa que integra los recursos
mentales y físicos del ser humano
a través de la estimulación de los
sentidos y la sincronización de los
ritmos respiratorios cardiacos o
cerebrales. Puesto que los senti-
dos son los medios por los que
todas las personas obtenemos in-
formación, a través de los sentidos
nos mantenemos en contacto con
lo que nos rodea y constituyen la
principal base para el pensamiento
abstracto (UIV, 2019).
Esta metodología se relaciona
con el proceso de aprendizaje del
niño sobre la base de la estimula-
ción sensorial y se ajusta al tipo de
discapacidad que se presente.
Refuerzos con
metodología
multisensorial
Este tipo de metodologías bus-
can favorecer la integración de la
información sensorial que se re-
cibe, ayudando a los alumnos en
sus aprendizajes y su relación con
el entorno. En un ambiente con
estímulos controlados, se traba-
jan las sensaciones, otorgándole
al alumno la libertad para explorar,
descubrir y disfrutar de diversas
experiencias sensoriales (Etchepa-
reborda y otros, 2016).
La estimulación multisensorial bus-
ca enriquecer la experiencia sensorial
del niño exponiéndola a una serie de
estímulos controlados. Es por ello que
estos estímulos deben presentarse de
forma adecuada en cantidad y calidad,
así como en el momento oportuno que
se presenta. De esta manera debemos
tener en cuenta que este tipo de es-
timulación puede resultar en ciertos
momentos agotadora para la persona
que la está recibiendo (
Etchepareborda
y otros, 2016).
Pero este tipo de métodos no de-
ben ser empleados sin una forma-
ción previa, pues hay que tener en
cuenta las características del indivi-
duo para que no resulte en ningún
modo perjudicial en su desarrollo.
La estimulación de los
sentidos
La estimulación es un proceso
que acontece de manera espontá-
nea, pero pueden utilizarse deter-
minadas variables para controlar
los efectos de una estimulación
preparada.
En términos generales, podemos
diferenciar la estimulación en fun-
ción de los sentidos sobre los que
incida (Pazmino y otros, 2018):
• Estimulación Propioceptiva:
Se
refiere a todo aquello que aporta