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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO V - Nº 19 - SEPTIEMBRE 2020
Medidas ante el COVID 19
Palabras clave:
Presencialidad; TIC; Educación online; COVID-19; Brecha digital.
Abstract:
Due to the health crisis provoked by COVID-19 since March, all on-site
classes have been cancelled. The Spanish education system had to adapt, in a mat-
ter of days, to a remote education marked by IT as the media between teachers and
pupils. This has evidenced the deficiencies of the Spanish education system, like the
digital divide which widens on rural zonas and homes with low socioeconomic status.
However, a good portion of teaches, pupils and their families have risen to the cha-
llenge and adapt to this new situation in record time.
Key words:
On-site; IT; Online education; COVID-19; Digital dividei.
Adaptación educativa paraun
confinamientono previsto
ROCÍO DE LA VICTORIA
MUÑOZ TOVAR
• Graduada en Filología Hispánica
• Máster de Mención en Estudios
Hispánicos Superiores
• Máster en Formación del
Profesorado
• MELILLA
Debido a la situación de crisis sanitaria producida por el Covid 19, desde el
pasado mes de marzo las clases presenciales se han visto suspendidas. El
sistema educativo español en cuestión de días tuvo que readaptarse: una
educación no presencial dominada por las TIC como mediadoras entre
docentes y alumnos. Con ello, hemos podido ver muchas de las carencias del
sistema educativo español como, por ejemplo, la brecha digital, que aumenta
sobre todo en los hogares con un nivel socioeconómico bajo y en las zonas
rurales. No obstante, buena parte de los docentes, alumnos y familiares han
sabido estar a la altura y adaptarse en tiempo récord a la nueva situación.
E
l 14 de marzo de 2020 se de-
claró el estado de alarma en
España debido a una situación
de crisis sanitaria producida por la
enfermedad del COVID 19, median-
te el
Real Decreto 463/2020, de 14
de marzo, por el que se declara el
estado de alarma para la gestión
de la situación de crisis sanitaria
ocasionada por el COVID-19
. Entre
las muchas restricciones impues-
tas, nos encontramos en este Real
Decreto con el cierre de todos los
centros educativos, quedando así
la docencia presencial suspendida.
En un periodo de tiempo muy cor-
to docentes y alumnos pasaron de
una enseñanza presencial a una no
presencial. En concreto, en el
Artí-
culo 9
del mencionado Real Decre-
to, sobre
Medidas de contención en
el ámbito educativo y de la forma-
ción, encontramos:
1.
Se suspende la actividad educa-
tiva presencial en todos los centros
y etapas, ciclos, grados, cursos y
niveles de enseñanza contempla-
dos en el artículo 3 de la Ley Or-
gánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, incluida la enseñanza
universitaria, así como cualesquie-
ra otras actividades educativas o de
formación impartidas en otros cen-
tros públicos o privados.
2.
Durante el período de suspen-
sión se mantendrán las actividades
educativas a través de las modali-
dades a distancia y online, siempre
que resulte posible.
Esta nueva enfermedad, comúnmen-
te conocida como Coronavirus y/o
COVID-19, ha sido la culpable de
que aproximadamente 10 millones
de estudiantes españoles se hayan
quedado sin una enseñanza presen-
cial, al menos de forma parcial. Una
enfermedad que no sólo ha afectado
a nuestro país, sino que ha sido de-
clarada como pandemia. Según la
UNESCO (2020), unos 190 países de
todo el mundo han tenido que cerrar
sus centros educativos y universi-
dades para detener la propagación
de coronavirus, obligando a 1.500
millones de alumnos a permanecer
en sus hogares. La mitad de es-
tos alumnos, lamentablemente, no
cuenta con acceso a Internet ni equi-
pos adecuados (Gascón, 2020). En
nuestro caso, en España nos encon-
tramos con aproximadamente unos
100.000 hogares con niños que no
pueden conectarse a Internet o bien
acceden en condiciones desiguales a
muchos otros (Unicef, 2020).