RDD-N20-Diciembre-2020

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AÑO V - Nº 20 - DICIEMBRE 2020
tre estos aspectos destacan la mo-
tivacion, el interes, interactividad,
cooperacion, comunicacion, autono-
mia, iniciativa y creatividad. El alum-
no estara mas motivado si participa
en la clase y no tiene que limitarse
a escuchar al profesor. El estudiante
puede trabajar con sus companeros
en grupo, fomentando así otro tipo
aprendizaje con el empleo de las TIC.
Para concluir, hay que comentar
que existen unas limitaciones liga-
das a los contenidos del curriculo.
Contextualizar las matematicas con
situaciones de nuestra vida real im-
plica que se impartan contenidos
extra que no aparecen dentro del
curriculo del curso. El tiempo dispo-
nible por el profesor para explicar la
materia en clase es limitado y esto
implica que el docente no pueda ex-
tenderse en explicar y trabajar temas
que están fuera del temario. De esta
forma, una propuesta como la que
se presenta en este artículo es posi-
ble que se trabaje en clase, pero de
manera puntual. Si se impartiera a lo
largo de todo el curso, no se estaría
cumpliendo con lo definido dentro
del marco legislativo.
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Revista Digital Docente, Nº20, p. 35-39. Disponible en: https://www.
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