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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016

AÑO V - Nº 20 - DICIEMBRE 2020

sentan dificultades para compren-

der y usar los conocimientos mate-

máticos. Esto se corrobora con los

índices de fracaso escolar en esta

materia, ya que estos son elevados

y en los últimos años han aumen-

tado progresivamente. Tal y como

se observa en los resultados de

matemáticas en las últimas pruebas

de

selectividad

en la Comunidad

Valenciana,

sólo cuatro de cada

diez alumnos han superado las

pruebas

. Esto supone a una nota

media de 4,47, la más baja de la últi-

ma década en esta materia (Guindo,

2019). En cuanto a los resultados en

las últimas

pruebas PISA

, España

obtiene sus peores resultados en

ciencias y se estanca en matemá-

ticas. Los alumnos de 15 años se

sitúan por debajo de la media de la

Organización para la Cooperación y

el Desarrollo (OCDE). En matemáti-

cas, la media ha sido de 481 pun-

tos, cinco menos que en la última

edición de 2015 (Torres, 2019). Esto

es debido a que el aprendizaje de las

matemáticas es complejo y se ve

afectado por diferentes factores que

dificultan su estudio y asimilación de

conceptos.En

definitiva, las TIC se

presentan como parte fundamental

de nuestro día a día y como tal de-

bemos aprovecharlas para reforzar

lo máximo posible las capacidades

y habilidades de nuestro alumnado,

siendo una de ellas la lingüística.

La comunidad educativa debe en-

tender que los recursos digitales

no forman parte de nuestro futuro,

sino de nuestro actual presente. Es

así, aplicando metodologías innova-

doras en la base, en el aula, cómo

los programas educativos actuales

pueden llegar a lograr la excelencia

a día de hoy.

Lo que se pretende con la

contextua-

lización de la cuarta revolución in-

dustrial

es mostrar cómo este mun-

do, cada vez más tecnológico, ha

cambiado afectando a diversos ám-

bitos como es el caso de la educación

y la industria. En la educación, con el

uso de las TIC, y en el sector indus-

trial, con la automatización industrial.

De este modo, se pretende mostrar

cómo es posible, desde el ámbito

educativo, enseñar a los alumnos de

manera diferente otros sectores que

están presentes en nuestra sociedad

como puede ser el sector automo-

vilístico. El sector industrial, en este

caso el del

automóvil

, se ha vuelto

más automatizado y en las líneas de

producción se observa que los traba-

jadores están empezando a ser susti-

tuidos por robots. La era de la

auto-

matización industrial

esta en pleno

auge y cada vez es más importante

su conocimiento, siendo su uso visto

como algo normal.

Cuarta revolucion in-

dustrial

Se entiende por revolución industrial

todo aquello que engloba avanzar

con la tecnología, permitiendo opti-

mizar los recursos. Este término co-

menzó a utilizarse hace más de 200

años, concretamente en el año 1765,

con la

primera revolucion indus-

trial

gracias a la maquina de vapor

y la mecanizacion de los procesos de

produccion. Posteriormente, con el

desarrollo de la electricidad se con-

siguió optimizar la fabricación para

producir en masa hasta llegar a la

segunda revolucion industrial

en

el ano 1870. Mas tarde, los descu-

brimientos de la electronica y la in-

formatica, dieron lugar a la

tercera

revolucion industrial

en los anos

sesenta. La Industria 4.0,

cuarta

revolucion industrial

, surgio en la

feria de Hannover en el ano 2011.

Esta se diferencia de todas la demas

porque engloba un amplio rango de

tecnologias y se caracteriza por cam-

biar de forma drastica el sistema de

produccion. Esta cuarta revolucion

industrial surge cuando la tercera re-

volucion industrial todavia no ha ter-

minado, por lo que podemos hablar

de una fusion entre ambas revolucio-

nes (Torres, 2018).

Las

claves

de esta revolucion in-

dustrial son la

programacion, co-

nectividad, inteligencia artificial,

internet de las cosas, robotica,

impresion 3D y la conduccion au-

tonoma

(figura 1). Esto engloba un

amplio abanico de tecnologias que

han revolucionado nuestra sociedad

y lo continuaran haciendo. La inte-

ligencia artificial se preve que va a

ser uno de los grandes ejes de esta

revolucion. El Internet de las cosas

implicara que cada vez haya mas ob-

jetos conectados a la red, permitien-

do que se envien datos y, por tanto,

que se pueda hacer un seguimiento

de todo lo que se envia acabando asi

con la privacidad de las personas.

Las impresoras 3D jugaran tambien

un papel importante, puesto que se

basara en informacion que, en el ul-

timo termino, sera software abierto

y permitira a cualquier persona fa-

bricar practicamente cualquier cosa

como coches, casas e incluso ro-

bots (Schwab, 2015).

Esta cuarta revolucion industrial