RDD-N20-Diciembre-2020

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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO V - Nº 20 - DICIEMBRE 2020
nuestra comunidad autónoma y sus
obras, cuentos pop-up y su creación
y actividades creativas, innovadoras
y motivadoras; donde participen toda
la comunidad educativa: familia, es-
cuela y alumnos.
Todo ello siendo posible gracias a
la participación de todos y a la mo-
tivación previa, eligiendo temas o
contenidos que sean del interés
de los alumnos y que les inciten a
investigar, a descubrir, a innovar y
experimentar.
Por supuesto, que el desarrollo de
este taller, gira también en torno al
desarrollo de otras áreas y destre-
zas o técnicas. Se puede poner en
práctica la actividad de “Viajeros al
tren”, donde los alumnos deberán
prepararse para viajar a través de las
palabras: viaje en compañía de unas
letras muy animadas…tanto que el
tiempo se les pasará volando y don-
de trabajarán la lengua extranjera, las
TIC través de los cuentos digitales y
otras técnicas como el comic.
Estas propuestas o estrategias, en
vez de realizar un taller específico,
se pueden integrar en las tareas que
se desarrollan a lo largo del curso y
formar un gran proyecto de lectura y
escritura creativo e innovador.
Con todas estas propuestas se pre-
tenden que los alumnos sean capa-
ces de aprender a aprender y que
consigan un aprendizaje significa-
tivo que favorecerá en el alumnado
el interés por aprender contenidos
que luego puedan aplicar en otras
situaciones. En definitiva, se emplea-
rá una metodología constructivista
del aprendizaje basado en los prin-
cipios de intervención educativa.
Para ello, se ha de partir del nivel de
desarrollo del alumnado, donde ellos
sean los constructores de sus apren-
dizajes, así por ejemplo, se sabrá si
los alumnos saben lo que es un taller.
En el taller va a ser posible curiosear,
probar una y otra vez, concentrarse,
explorar, buscar soluciones, actuar
con calma. Va a ser un espacio de
crecimiento, en el que los alumnos
aprenden divirtiéndose y jugando. Si
bien, sin olvidarse de la evaluación,
que será grupal e individual; donde
se valorarán aspectos de acción, in-
telectuales y emocionales. Además,
en la evaluación grupal se tendrán
en cuenta valores como el respeto, la
colaboración, la equidad, la inclusión,
entre otros; y en la evaluación indivi-
dual valores como la autoestima.
La importancia de los
talleres
La escritura es una herramienta cada
vez más aprovechada en las bibliote-
cas y los centros escolares, no sólo
como refuerzo de la lectura, sino como
complemento inseparable. El lector
que despierta su interés por la escri-
tura, se convierte en doble lector: de
sí mismo y de los demás. Las palabras
cuando son leídas o escritas tejen una
relación íntima y necesaria en nuestra
vida. Tarde o temprano, nos vemos en
la necesidad de contar nuestra propia
historia, de escribir nuestra vida, de
ofrecernos a los demás.
La lectura se centrará en las activi-
dades culturales de los alumnos y en
la formación como lectores y escri-
tores competentes. Será el pilar prin-
cipal, algo que solo se conseguirá
si verdaderamente hay comunidad
de planteamientos y voluntades:
enseñar a leer y a escribir, enseñar
a disfrutar de ello, formar lectores y
escritores con criterio, es contribuir
de forma decisiva al desarrollo de
las personas y, en definitiva, de la
futura sociedad.
El propósito de este taller es desper-
tar el interés por la lectura y escritura.
Además de mostrar, de una manera
práctica, no sólo como funciona la
narración digital sino también a utili-
zar diferentes herramientas digitales
para crear historias con imágenes,
audio narración y texto; entre otras
destrezas, técnicas o habilidades.
“La historia de la palabra escrita es
la historia de la humanidad. El poder
de los libros para fomentar la reali-
zación personal y generar cambios
sociales no tiene parangón. Íntimos
y a la vez profundamente sociales,
los libros abren amplios caminos de
diálogo entre las personas, dentro de
las comunidades y a través del tiem-
po”. (Irina Bokova, Directora General
de la UNESCO).
Bibliográfía
• Borgui, B. Q. (2005). Los talleres en
Educación Infantil: espacios de crecimiento.
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Cómo citar:
Herrero Revilla, M. (2020, diciembre). Taller creativo
de lectura y escritura. Innovación y tradición.
Campus Educación Revista Digital Docente, Nº20, p.
5-8. Disponible en: .
com/revista-digital-docente/numeros/20/