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TEMA 20 Educación Infantil
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La importancia que la literatura infantil tiene en el desarrollo del niño de esta etapa se
vincula a una serie de aspectos concretos del desarrollo afectivo‐emocional, cognitivo
y social:
Da respuesta a sus necesidades.
Le aproxima a diversas realidades sociales, culturales y geográficas.
Sirve de vehículo de transmisión cultural.
Estimula el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Ayuda al desarrollo del lenguaje de forma lúdica.
Despierta la afición por la lectura.
Por último en este epígrafe hablaremos de la vinculación con el currículo.
1.2.‐ Vinculación con el currículo
La relación existente entre la Literatura Infantil y el currículo escolar, se refleja a
continuación con una breve reseña legislativa al respecto.
El Decreto 67 /2007, de 29 de Mayo, por el que se establece y ordena el currículo del
segundo ciclo de la educación infantil en la comunidad autónoma de Castilla‐la
Mancha,
definen el Capítulo II. Currículo
, el término competencia como un conjunto
de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para la realización y
desarrollo personal fijando en el Anexo I las competencias que se consideran básicas
para el alumnado al terminar esta etapa. Relacionadas con este tema se establecen el
desarrollo de las competencias de Comunicación lingüística, de forma prioritaria, sin
olvidar las de “Autonomía e iniciativa personal”, “Competencia emocional”,
“Competencia social” y “Competencia de aprender a aprender”.
La Competencia en comunicación lingüística. Está referida al uso por el niño y la niña
de las cuatro destrezas del lenguaje (escuchar, hablar, leer y escribir) para construir el
pensamiento, expresar e interpretar ideas, sentimientos o hechos de forma apropiada
y en distintos contextos sociales y culturales y para regular la conducta, tanto en la
lengua propia como en el resto de las lenguas que se utilizan en el aprendizaje. En el
caso del niño y la niña de Educación infantil las destrezas de escuchar y hablar son
prioritarias en la lengua castellana, pero esto no impide el acercamiento al código
escrito y, sobre todo, a la literatura infantil a través de cuentos y relatos.
Configura
como una de las áreas del currículo el área de Los Lenguajes: Comunicación
y Representación, señalando entre uno de sus objetivos: “Comprender y disfrutar
escuchando, interpretando y leyendo textos literarios mostrando actitudes de
valoración, disfrute e interés hacia ellos.” En este mismo apartado se señala como
bloque de contenido I El lenguaje verbal que incluye: Acercamiento al placer de la
lectura a través de la escucha y comprensión de cuentos, relatos, leyendas, poesías,