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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO IV - Nº 13 - MARZO 2019
ANA MARÍA SÁNCHEZ
BLAYA
•
Graduada en Educación
Primaria
•
Especialista en Pedagogía
Terapéutica
Estructuras de Aprendizaje
Cooperativo
Análisis y técnicas de
intervención en el aula
En el aula de Educación Primaria
existe una diversidad de alumnos,
cuyas capacidades e intereses son
distintas unas de otras. La función
principal del docente en el aula es dar
una respuesta educativa apropiada e
inclusiva a las necesidades individua-
les de cada uno, por lo que a lo largo
de su intervención educativa deberá
plantear diversas metodologías que
permitan a los alumnos alcanzar
satisfactoriamente los contenidos
de las distintas áreas del currículo.
En este caso, analizaremos el mo-
delo de aprendizaje cooperativo, ya
que se considera un método que
permite a los alumnos interaccio-
nar entre ellos de manera inclusiva.
También con él se pueden trabajar
habilidades sociales tales como la
empatía, el respeto a la diversi-
dad de opiniones, la comprensión
o la tolerancia a la frustración. De
este modo, el aprendizaje coope-
rativo nos permitirá plantear diver-
sos aspectos de forma globaliza-
da, transversal e interdisciplinar.
Para poder llevar a cabo esta meto-
dología dentro del aula y hacerlo de
manera eficaz, es necesario partir de
sus contenidos teóricos, de manera
que, conociendo sus bases, poda-
mos establecer una intervención
correcta con los discentes, y que el
proceso de enseñanza y aprendizaje
sea el apropiado, adquiriendo éstos
un aprendizaje significativo tanto de
los contenidos como de las habili-
dades sociales puestas en práctica.
Análisis teórico
del aprendizaje
cooperativo
Una de las mejores formas de
aprender que pueden experimentar
los alumnos de Educación Primaria
es mediante el aprendizaje coopera-
tivo, ya que se fundamenta en consi-
deraciones fundamentales sobre las
relaciones sociales y su desarrollo
integral provoca un desarrollo in-
clusivo. Dicho modelo se singulariza
por presentar estrategias sistemati-
En el presente trabajo se analizarán los beneficios y posibilidades que brinda
el aprendizaje cooperativo en el aula de Educación Primaria, así como los
objetivos que se pretenden alcanzar con su puesta en práctica y las diferencias
más claras entre el aprendizaje colaborativo y el cooperativo. A partir de esta
revisión, se realizarán diversas propuestas de intervención en el aula.
Palabras clave:
Educación Primaria; Aprendizaje Cooperativo; Metodologías Acti-
vas; Interdependencia Positiva; Inclusión: Participación Social.
Abstract:
On this work, we will analyze benefits and possibilities that Cooperative
Learning can bring on the Primary Education classroom, as the objectives that may
be achieved when put into practice. Also, we will show the main differences between
Cooperative and Collaborative Learning. From this review, we will make different pro-
posals of intervention in the classroom.
Keywords:
Primary Education; Cooperative Learning; Active Methodologies; Positive
Interdependence; Inclusion; Social Participation.